Система екологічного виховання в сучасній школі.

Екологічне виховання неможливе без уміння осмислювати екологічні явища, робити висновки щодо стану природи, виробляти способи розумної взаємодії з нею. Ці уміння учні набувають на уроках та в позаурочній діяльності. Водночас естетична краса природи сприяє формуванню почуттів обов'язку і відповідальності за її збереження, спонукає до природоохоронної діяльності, запобігання нанесенню збитків природі. Система екологічного виховання передбачає врахування основних її аспектів:
— національного та регіонального підходів до вибору навчального матеріалу екологічного спрямуван

— гуманістичну спрямованість і зростаючу роль екологічних чинників у вирішенні глобальних проблем людства (раціонального використання природних ресурсів, забезпечення населення екологічно чистими продуктами харчування, захисту середовища від забруднення промисловими та побутовими відходами);
— збереження фізичного і духовного здоров'я людини;
— об'єктивності у розкритті основних екологічних законів та понять, що дають підстави вважати екологію наукою, яка розвивається, намагаючись вирішувати проблеми довкілля;
— зв'язку між набутими екологічними знаннями і життям, розкриття їх цінності не лише у виробництві, а й у повсякденному житті людини.

Економічна освіта та економічне виховання в умовах ринкових відносин.

Ринкова економіка різко змінила ставлення до свідомого вибору професії, самостійної трудової діяльності. Вже зараз спостерігається значне зменшення напрямків підготовки спеціалістів з інженерних професій, а більшість молодих людей свій напрям вибирають в науки економічні, аудиторські, та правові. Якщо не буде розвиватися сфера виробництва: машинобудування, верстатобудування, будівельна промисловість тощо. То відпадає як необхідність і в потребах економічних спеціальностях, тій кількості спеціалітів, яку готують сьогодні.. Важливою умовою підготовки учнівської молоді до вибору професії і трудової підготовки, для сучасних умов, безперечно, є вивчення економіки, науки, яких поєднує в собі різні види наукових напрямків.. При вивчені економіки в загальноосвітній школі, учні отримують знання, які формують у них погляди на правильний вибір професії. В загальному виховання дітей і молоді - це засвоєння і дальший розвиток новими поколіннями суспільно-трудового досвіду, підготовка їх до участі в суспільному виробництві. Економічне виховання є складовою частиною виховання гармонійно розвинутої особистості, має специфічні завдання, принципи, проникає у всі сфери суспільного життя. Економічне виховання включає знання про економіку, суть економічних законів, систему виробничих відносин грошову систему, податкову політику держави, і інші економічні напрямки навчання - менеджмент і маркетинг. Економічне виховання молоді необхідне в даний час, адже із розвитком ринкової економіки, повинні розвиватися економічні інтереси, діловитість, відповідальність, творчий пошук шляхів поліпшення господарської діяльності. В умовах становлення ринкової економіки, коли розвитку набувають різні форми діяльності, дуже важливо сформувати в учнівської молоді готовність до нових способів господарювання.

83 Основні виховні завдання сім'ї та родини: Виховна функція - полягає у передачі дітям дорослими членами сім'ї соціального досвіду, забезпечення їх входження в систему суспільних відносин. Основними завданнями сімейного виховання є
- виховання фізично й морально здорової дитини,
- створення атмосфери емоційної захищеності, тепла, любові, умов для розвитку почуттів і сприймань, її самореалізації;
- засвоєння моральних цінностей, ідеалів, культурних традицій, оточенні, виховання культури поведінки, правдивості, справедливості, гідності, людяності,;
- залучення дітей до чарівного світу знань, вивчення народних казок, пісень, прислів’їв, приказок, дум, лічилок тощо;
- включення дитини в спільну з дорослими діяльність, розвиток працелюбності, творчої особистості,;
- формування естетичних смаків і почуттів, уміння розрізняти красиве і потворне;
- забезпечення духовної єдності поколінь, збереження сімейних традицій та реліквій,; прилучення дітей до народних традицій, звичаїв, обрядів.

Форми і норми:1)Відвідування батьків удома.2) Запрошення батьків до школи. 3)День відкритих дверей для батьків у школі.4) Класні батьківські збори.5)Загальношкільні батьківські збори;6) Індивідуальні консультації;.

84 Самовиховання — систематична і цілеспрямована діяльність особистості. орієнтована на формування і вдосконалення її позитивних якостей та подолання негативних. теорія цілеспрямованого самовиховання складається з рьох взаємопов’язаних процесів:1)самопізнання.переусім треба вивчити себе як особистість.для цього використовуємо самоаналіз,критика,спостереження;2) само утримування від негативних думок,дій слів,вчинків,поведінки.для цього використовуємо самонаказ,самонавіювання,стримування;3)само примушування до здійснення позитивних дій,добрих справ.цей прийом сприяє подоланню внутрішньої неорганізованості,подолання лінощів

85Система роботи класного керівника і його основні напрями Класний керівник- це вчитель, якому доручається організація і спрямування виховного процесу із класом. Добрий вихователь - це перш за все високоморальна людина. Чесна, справедлива, знає і розуміє внутрішній світ своїх вихованців, тактовна в спілкуванні, уважна, турботлива. Тонкий психолог.

Основні функції:

1 .Діагностична

2.Організаторська

З.Кординаційна

4.Стимулююча