ВИБІР ТЕМИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

ВИМОГИ ДО НАПИСАННЯ

КУРСОВИХ, ДИПЛОМНИХ, МАГІСТЕРСЬКИХ РОБІТ

З СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Методичні рекомендації

Затверджено

вченою радою ЗНУ

Протокол № від

Запоріжжя

2010

УДК: 37.013.42(076)

ББК: Ч321я73

     М367

Мацкевіч Ю.Р., Сібіль О.І. Вимоги до написання курсових, дипломних, магістерських робіт з соціальної педагогіки:  Методичні рекомендації.  - Запоріжжя: ЗНУ, 2010. – 64с.

Методичні рекомендації з написання курсових, дипломних, магістерських робіт складені відповідно до Основних вимог до дисертацій та авторефератів дисертацій (Бюлетень ВАК України № 6, 2007р.).

Мета даної розробки – надати допомогу студентам у написанні наукових робіт відповідно ступеню підготовки фахівців, зорієнтувати в оформлені наукових досліджень відповідно до вимог, що ставляться до таких робіт. Рекомендовані студентам спеціальності «соціальна педагогіка» денного та заочного відділення.

Рецензент: Заверико Н.В.

Відповідальний за випуск: Спіцина Л.В.

ЗМІСТ

Передмова…………………………………………………………….….4

Курсова, дипломна, магістерська робота в системі

науково-дослідницької діяльності студентів вищого

навчального закладу……………………………………………….……..5

Вибір теми та організація дослідження…………………………........5

Характеристика структурних елементів курсової,

дипломної, магістерської роботи…………………………………..….10

Літературне оформлення курсової, дипломної, магістерської роботи…...23

Підготовка до захисту та захист дипломної та магістерської

роботи……………………………………………………………..….…35

Глосарій…………………………………………………………..……..38

Список рекомендованої літератури……………………………….…..46

Додатки………………………………………………………………….47

ПЕРЕДМОВА

Науково-дослідницька діяльність студентів є одним із найважливіших засобів підвищення якості підготовки і виховання спеціалістів з вищою освітою, здатних творчо застосовувати в практичній діяльності найновіші досягнення науково-технічного прогресу.

Як свідчить практика, залучення до наукової роботи робить для студентів дисципліни, які вивчаються, предметними, стимулюючи їх засвоєння. Причому науково-дослідна діяльність є органічною частиною і обов'язковою умовою успішної роботи вищих навчальних закладів. Студенти не лише отримують найновішу наукову практичну інформацію від викладачів на лекційних і семінарських заняттях, лабораторних роботах і виробничих практиках, а й беруть участь у наукових дослідженнях.

Зміст і структура науково-дослідницької діяльності студентів забезпечує послідовність засобів і форм її проведення відповідно до логіки навчального процесу. Науково-дослідницька робота студентів при виконанні курсової, дипломної й магістерської роботи сприяє формуванню наукового світогляду, оволодінню методологією та методами наукового дослідження;  розвитку  творчого мислення та індивідуальних здібностей студентів; формуванню навичок самостійної науково-дослідної роботи; а також здатності застосовувати теоретичні знання у своїй професійній діяльності.

Методичні рекомендації містять матеріал, у якому детально розглянуто процес підготовки курсової, дипломної, магістерської роботи, наведено правила її оформлення. Вони призначені для студентів спеціальності “Соціальна педагогіка”, але можуть бути використані і студентами інших факультетів, які хочуть підвищити культуру своєї наукової роботи.

В методичних рекомендаціях використані позначки, які мають привернути увагу студентів:

КУРСОВА, ДИПЛОМНА, МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА В СИСТЕМІ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Навчальним планом підготовки фахівців за спеціальністю “Соціальна педагогіка» передбачено підготовку і захист студентами: курсових проектів для отримання кваліфікаційного рівня «бакалавр»; дипломної роботи для отримання кваліфікаційного рівня «спеціаліст»; магістерської роботи для отримання кваліфікаційного рівня «магістр»

Студенти у курсових роботах із загальнотеоретичних та спеціальних дисциплін (1-4 курс) використовують елементи наукових досліджень у формі наукового пошуку, готують огляд літератури і розробляють пропозиції, що містять елементи новизни з теми роботи; узагальнюють передовий практичний досвід, застосовують математичні методи, комп'ютерну та організаційну техніку, інформаційні технології. Проблеми наукового пошуку відображені у курсових роботах студентів, мають знайти своє продовження у дипломній роботі.

У дипломній (магістерській) роботі повинні мати місце елементи дослідницького пошуку, що характеризує здатність і підготовленість студента теоретично осмислити актуальність обраної теми, її науково-прикладну цінність, можливість проведення самостійного наукового дослідження і застосування отриманих результатів у практичній діяльності базового підприємства, за матеріалами якого виконувалось дослідження під час навчальної та виробничої практики або професійної діяльності студентів заочної форми навчання.

ВИБІР ТЕМИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

Починаючи роботу, студент повинен розподілити свій час, спланувати його і після вибору теми паралельно з навчальними заняттями взятися за її розробку. Для орієнтації наукових керівників та студентів пропонується наступна етапність та графік контролю за ходом підготовки наукової роботи до захисту:

Вибір теми наукового дослідження 1є одним з відповідальних етапів, який здійснюється студентами як із запропонованого кафедрою списку, так і за власним бажанням. В процесі визначення тематики курсової, дипломної, магістерської роботи студент має враховувати:

Ø актуальність теми -  тобто необхідність й невідкладність її вирішення для потреб професійної галузі;

Ø її новизну та перспективність - відповідність сучасному стану та перспективам розвитку науки, а також практичним завданням професійної діяльності соціальних педагогів/працівників;

Ø відповідність профілю навчання та арсеналу методів, які фахівець після закінчення вузу буде мати змогу кваліфіковано використовувати в практичній діяльності;

Ø можливість розробки теми безпосередньо у навчальномузакладі - час, який студент зможе виділити на розробку теми з урахуванням усього навчального процесу;

Ø узгодженість теми з науковими інтересами кафедри, викладача - наукового керівника проекту  

G Грамотно сформульована тема наукового дослідження з соціальної педагогіки повинна відображати:

1) категорію клієнтів соціально - педагогічного впливу (діти раннього віку, молодші школярі, діти-сироти, безробітні, діти з особливими потребами та інші);

2) конкретну проблему клієнтів (соціалізація, адаптація, агресивність; девіантна поведінка; готовність до діяльності, соціально-правова грамотність та інше);

3) аспект професійної діяльності соціального педагога/ працівника з вирішення зазначеної проблеми (зміст, форми та методи, технологія роботи соціального педагога; соціально-педагогічні умови, профілактика, корекція, формування та інше).

 ? Наприклад:

Головними етапами наукового дослідження на рівні курсової, дипломної, магістерської роботи є:

1. Обґрунтування теми, вибір об'єкта, предмета та визначення мети, гіпотези та завдань дослідження.

2. Теоретичний аналіз філософської, психолого-педагогічної літератури, педагогічного досвіду з проблеми дослідження.

3. Розробка методики та вивчення реального стану та практики  вирішення даної проблеми (констатуючий експеримент), встановлення типових недоліків і труднощів, їх причин.

4. Обґрунтування педагогічного впливу на досліджуване явище та визначення його ефективності (формуючий експеримент), узагальнення наукових фактів і результатів.

5. Аналіз та оформлення наукового дослідження.

Оформлення наукових досліджень у вигляді наукової (курсової, дипломної, магістерської) роботи у стислій формі передбачає наявність наступних компонентів структури:

1. Вступна частина

2. Розділи, параграфи курсової, дипломної, магістерської роботи.

3. Загальні висновки наукової роботи

4. Список використаних джерел

5. Додатки

G Розділи (глави, параграфи) курсової, дипломної, магістерської роботи повинні за своєю назвою, структурою, змістом відповідати завданням дослідження поставленої проблеми.Із практики написання робіт науково-дослідного характеру відомо, що виникає необхідність для кожного розділу (глави) готувати більш-менш детальний план-проспект. Це заощаджує час автора при компонуванні чистого матеріалу, допомагає уникнути повторів і викласти матеріал роботи більш структуровано та якісно.

Кожен розділ (глава) роботи повинен мати свої короткі висновки, які узагальнюють результати дослідження, отримані автором при розробці усіх названих тут питань.

При роботі над рукописом необхідно звернути увагу і на таке питання, як розбивка тексту на абзаци. Кожен абзац повинен містити в собі певну думку, виражену однією чи кількома фразами, або реченнями.

Узагальнені числові дані, які можуть концентруватися в таблицях, діаграмах, графіках, схемах, повинні наводитись з необхідним ступенем точності та аргументованості, з посиланням на відповідні джерела чи власні обчислення.

Розділи (глави) дипломної, магістерської роботи повинні відображувати логіку (етапи) наукового педагогічного дослідження.

Якість виконання дипломної й магістерської роботи значно підвищується, коли студент починає дослідження певної проблеми ще на рівні курсової роботи. На третьому курсі студентам рекомендується зробити ґрунтовний аналіз наукової літератури з проблеми дослідження, розробити методику вивчення реального стану та практики вирішення даної проблеми.

На четвертому курсі змістом курсової роботи стає опис проведеного констатуючого експерименту, аналіз отриманих даних та визначення типових недоліків, їх причин. Таким чином, обґрунтування соціально-педагогічного впливу на досліджуване явище, визначення його ефективності, оформлення дипломної, магістерської роботи – завершальний етап роботи над науковим педагогічним дослідженням.