Особенности мотивации и менталитета юных спортсменов.

Мотивация спортивной деятельности – условия, которые приводят в действие занимающегося и под воздействием которых он продолжает заниматься усердно и настойчиво, добиваясь успеха.

Мотивы спортивной деятельности:

- здоровье

- положительные эмоциональные переживания

- увлекательность самого спорта

- формирование двигательных навыков

- развитие морально-волевых качеств

- возможность саморазвития

- самоутверждение, общественное признание, успех

- формирование красивой фигуры

- коллективизм

- самозащита

- эстетические моменты СД

- возможность быть в привлекательной социальной среде

- желание добиться высших достижений (стать чемпионом и др.)

С возрастом у детей происходит изменение ценностных ориентаций и мотивации спортивной деятельности. Знание этих изменений необходимо тренеру для своевременной корректировки своей педагогической деятельности:

- подростки 12-17 лет преимущественно сориентированы на развлечения, больше, нежели молодежь 18-25 лет.

- Отмечены существенные изменения первоначальных установок на занятия спортом. Сначала – мотив «просто нравится заниматься ФУ», затем – «желание стать известным спортсменом».

Тренеры, работавшие с новичками, более достоверно оценивали менталитет и культурные интересы своих подопечных, нежели тренеры, работающие со спортсменами высокой квалификации (от КМС и выше). Такое положение, по мнению исследователей, обусловлено тем, что дети в младшем возрасте более откровенно делятся со своими наставниками. Специфика работы в ДЮСШ заключается в том, что в них идет профессиональная подготовка спортсменов. Но нельзя забывать, что «спортивный резерв» – это будущие полноправные граждане общества, и их социальная значимость и ценность для общества заключается не только в том, каких спортивных результатов они достигнут, но и в том, какими членами общества они станут, станут ли они личностями, какие социальные роли и настолько эффективно они смогут играть.

В юношеском спорте существуют и морально-этические проблемы. Сравнительный анализ реакций тренеров и спортсменов на нарушения правил «честной игры» свидетельствует, что безразличное отношение у спортсменов встречается в 2,5 раза чаще, чем у тренеров. Активное сопротивление нарушению правил «честной игры» встречалось у тренеров втрое чаще.

По данным исследований, для части спортсменов характерна двойная мораль (30 % опрошенных допускают для себя возможность ради достижения победы в состязаниях нарушить правила соревнований).

СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СПОРТИВНОМ КОЛЛЕКТИВЕ.

Социальные конфликты в спортивном коллективе.

Конфликт – это противоречие между отдельными людьми или общностями и группами в связи с решением различных проблем производственной, социальной или личной жизни, противоречие ярко выраженное, создающее эмоциональное и социально-психологическое напряжение, несогласие и противоборство.

Не всякое противоречие является конфликтом или составляет основу для конфликта. Некоторые противоречия решаются путем конструктивных решений. Противоречия приводят к конфликтам, когда затрагиваются жизненные вопросы и аспекты поведения людей и групп – экономические, производственно-трудовые, социальные, этнические и т.п. Предельный случай обострения социального противоречия – социальный конфликт. Различают скрытый (инкубационный, назревание) и открытый формы конфликта. Кроме того, конфликты бывают глобальные (охватывающие всех) и частичные (порциальные); разрешимые и разрушительные; морально оправданные и аморальные.

Явление конфликтов между тренерами и спортсменами достаточно распространенное – более 50 % тренеров и учеников имели серьезные конфликты. Основные причины конфликтов, по мнению тренеров:

1. Личные недостатки спортсменов

2. Нарушение спортсменами спортивного режима

3. Недобросовестное выполнение обязанностей спортсменами.

По мнению спортсменов:

1. Личные недостатки тренеров

2. Расхождение взглядов на систему тренировок

3. Подавление их инициативы.

Кроме того, причины конфликтов бывают обусловлены полом тренеров и спортсменов (в результате конфликтов у женщин-тренеров меньше снижается спортивный результат, чем у мужчин-тренеров; у женщин-спортсменок меньше разногласий с тренером в выборе средств и методов тренировки), а также квалификацией спортсменов (у малоквалифицированных спортсменов нет разногласий с тренером о методах и средствах тренировки, но бывают в связи с нарушениями спортивного режима, недобросовестного выполнения спортивных заданий).

Условия предупреждения конфликтов:

1. Единая общая цель совместной деятельности.

2. Четкость служебного статусного положения и должностных функций каждого (например, повышение спортивной квалификации в соответствии с выполнением определенного спортивно-технического результата).

3. Персональная ответственность за порученное дело (например, на условиях контракта).

4. Справедливая оплата труда и система социального и материального поощрения.

5. Обязательность соблюдения дисциплины всеми членами коллектива (команды, секции) и объективность контроля за этим.

6. Гласность деятельности (информация об изменениях, задачах).

7. Рациональное использование различных стилей руководства в зависимости от социальной обстановки, особенностей отдельных личностей.