Структура квалификационных требований к профессиональной деятельности в сфере образования

УРОВЕНЬ (ОБРАЗОВАНИЕ – БАКАЛАВРИАТ)

«Знания»

Использовать систематизированныетеоретические и практические знания: для проектирования и реализации педагогического процесса, направленного на образование обучающихся (воспитанников) в имеющейся среде образовательного учреждения; для оценки своей деятельности по результатам деятельности обучающихся (воспитанников).

Пополнять профессиональные знания путем: использования оригинальных источников, в том числе электронных, из разных областей общей и профессиональной культуры; рефлексии практического опыта; проведения педагогической диагностики и мониторинга результатов педагогического процесса; участия в инновационных процессах.

Демонстрировать критическое осмысление различных теорий, концепций, подходов к построению педагогических процессов и развитию образовательных сред.

Проектироватьпедагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, соответствующий предметной области, воспитательной ситуации на основе использования известных методов педагогической диагностики.

Реализовывать образовательные и учебные программы базовых и элективных курсов, используя различные методы, формы, технологии, соответствующие особенностям образовательной ступени, в том числе и информационные технологии.

Использовать разнообразные методы оценивания образовательных достижений, соответствующих особенностям ступени образования;

имеющиеся возможности среды образовательного учреждения для обеспечения качества образования.

Оцениватьсобственные образовательные достижения и проблемы, определять потребности в дальнейшем образовании.

«Социальная компетенция»

Ориентироватьсяв современной социокультурной ситуации, используя некоторые ее возможности для обеспечения качества образования.

Включатьсяво взаимодействие с социальными партнерами, заинтересованными в качестве образования.

Создавать условия для проявления субъектами педагогического процесса социальных инициатив на уровне образовательного учреждения.

Организовывать сообществаобучающихся (воспитанников) и обучающих (воспитателей) для овладения ими опытом взаимодействия при решении определенных задач (учебных, социальных, бытовых и др.).

Нести ответственность за результаты своих действий и действий воспитанников и обучающихся.

«Коммуникативная компетенция»

Бесконфликтно общатьсяс различными субъектами педагогического процесса.

Предъявлять различные образцы общения.

Включатьсяв совместную деятельность с коллегами, работая командой.

Владеть профессиональными основами речевой коммуникации.

Использовать различные средства коммуникации с коллегами (e-mail, Интернет, телефон, мультимедиа).

Организовывать сотрудничество обучающихся (воспитанников).

Создавать условия для мотивации обучающихся (воспитанников) к активной деятельности, самостоятельности, самооцениванию и взаимооцениванию.

«Информационная компетенция»

Анализировать информацию с разных точек зрения, выделять в ней главное, структурировать, оценивать, представлять в доступном для других виде

Использовать возможности информационных технологий в педагогическом процессе для решения задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, соответствующей предметной области;