Уровень (образование – магистратура)

«Знания»

Использоватьглубокие теоретические и практические знания: для проектирования, реализации и психолого-педагогического сопровождения педагогического процесса, направленного на образование обучающихся (воспитанников) в различных средах; для развития этих сред; для организации социального партнерства; для построения системы оценки собственной деятельности.

Пополнятьпрофессиональные знания на основе: использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры; рефлексии практического опыта; проведения опытно-экспериментальной работы; участия в инновационных процессах.

Выбиратьту или иную теорию, концепцию, подход, технологию на основе ее критического осмысления.

«Умения»

Помогать выстраиватьиндивидуальный образовательный маршрут обучающегося (воспитанника) на основе активного включения его в анализ, систематизацию, обобщение собственных достижений и проблем, в поиск возможных путей решения этих проблем.

Реализовывать образовательные и учебные программы различной направленности и разного уровня, используя разнообразные методы, формы и технологии, в том числе информационные и исследовательские.

Проектировать и реализовывать учебные программы элективных курсов, используя разнообразные методы, формы и технологии, в том числе информационные и исследовательские.

Использовать разнообразные методы оценивания образовательных достижений, соответствующих особенностям ступени образования, в том числе достижений в самостоятельной дополнительной образовательной деятельности.

Использовать имеющиеся возможности образовательной среды (региона, города, образовательного учреждения и др.) для обеспечения качества образования, проектировать и реализовывать новые образовательные среды, в том числе информационные.

Проектировать и реализовыватьсобственную программу профессионально-личностного роста, участвоватьв опытно-экспериментальной работе.

«Социальная компетенция»

Ориентироватьсяв современной социокультурной ситуации, широко используя ее возможности для обеспечения качества образования.

Расширять кругсоциальных партнеров, включая во взаимодействие с ними обучающихся (воспитанников).

Создавать условиядля проявления субъектами педагогического процесса социальных инициатив, социальной активности на уровне образовательного учреждения, региона.

Организовывать сообществаобучающихся (воспитанников) и обучающих (воспитателей) для овладения ими опытом различного взаимодействия при решении актуальных задач (учебных, социальных, бытовых и др.).

Учитыватьособенности решения этнических, межконфессиональных проблем взаимодействия, возникающих в педагогическим процессе на определенной образовательной ступени.

Нести ответственностьза качество образования и результаты действий воспитанников и обучающихся.

«Коммуникативная компетенция»

Бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.

Предъявлять различные образцы межкультурного общения, в том числе путем включения обучающихся в анализ разнообразных жизненных ситуаций.

Организовыватьсовместную деятельность с коллегами в различных командах.

Владетьпрофессиональной речевой коммуникацией.

Использоватьразличные средства коммуникации с коллегами и обучающимися (e-mail, Интернет, телефон, мультимедиа).

Организовывать сотрудничество обучающихся (воспитанников) в коллективах постоянного и сменного состава.

Стимулировать обучающихся (воспитанников) к систематической самостоятельной и исследовательской деятельности.

«Информационная компетенция»

Оценивать и отбирать информацию, создавать на ее основе самостоятельно или в соавторстве новую информацию

Оценивать, отбирать и использовать информационные технологии в педагогическом процессе для решения задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, соответствующий предметной области

Использовать информационные технологии в самообразовательной и исследовательской деятельности, а также в организации исследовательской деятельности других

Проектировать информационную среду предметной области с учетом потенциала региона и страны и использовать ее возможности

Разрабатывать учебно-методический комплекс для конкретной образовательной ступени на электронных носителях

Использовать информационные технологии для решениятипичных исследовательских задач.

Использовать имеющиеся программы дистанционной поддержки педагогического процесса.

Приложение 2