Вуз как самоуправляемая педагогическая система и объект управления. Внутривузовский менеджмент.

С точки зрения управления высшее учебное заведение является системой, в состав которой входит ряд подсистем: институты, факультеты, отделения и т.д. Возможно системное представление учебного заведения и по функциональным уровням, с выделением общего, присущего как системе в целом, так и элементам ее структуры.

Как система управления, вуз является многопрофильным учебно-научным и производственным комплексом, совокупная деятельность которого подчинена общественно-государственным и собственным социально-экономическим целям. В укрупненной модели вуза выделаются три основных объекта управленческого внимания: ресурсы учебного заведения, объект воздействия, результат деятельности.

Основными областями деятельности вуза с точки зрения управления являются:

·учебная деятельность;

·научная деятельность;

·методическая деятельность;

·хозяйственная деятельность.

Каждая из предложенных областей имеет частные цели, но все они должны быть скоординированы и ориентированы на достижение одной единой цели. Единая цель деятельности вуза - «качественное и эффективное функционирование образовательной системы, ее соответствие потребностям рынка труда».

В научно-педагогической литературе выделены основные резервы теории педагогического менеджмента для внутривузовского управления, а именно: - интенсивная психологизация процесса управления; - постепенный переход от вертикальной командно-административной системы управления к гори- зонтальной, профессиональной системе сотрудничества, которая учитывает личностно ориентированный подход к деятельности специалистов; - расширение возможности развития внутривузовской организационной культуры.

Педагогический менеджмент в работах некоторых современных авторов рассматривается как комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами, направленный на повышение эффективности этих систем.

Педагогический менеджмент имеет свою специфику и присущие только ему закономерности. Профессиональные знания по менеджменту обусловливают осознание руководителями образования трех инструментов управления:

1) организации, иерархии управления, в основе которой лежит воздействие на человека с помощью мотивации, планирования, организации, контроля, стимулирования и пр.;

2) культуры управления, т.е. вырабатываемых и признаваемых обществом, организацией, группой людей ценностей, социальных норм и установок, особенностей поведения;

3) рынка, рыночных отношений, т.е. отношений, основанных на купле-продаже продукции и услуг