Вимоги до виконання завдання

 „Психологічний автопортрет  особистості майбутнього фахівця-правознавця”

Робота виконується за визначеною структурою, яка наводиться нижче. Інформація, що надається курсивом має лише пояснювальний характер і не повинна фігурувати у самій роботі. Тести та методики для виконання цієї роботи надаються в додатках.

Блок 1. Збір інформації (необхідно виконати запропоновані тести та їх результати викласти у цьому розділі, наприклад: - „За результатами методики „Визначення типу темпераменту” я маю холеричний тип темпераменту, що характеризує мене як особистість, яка має наступні психологічні характеристики: ... ... .”)

1. Результати психодіагностики щодо визначення загальних якостей та властивостей особистості:

- темперамент;

- акцентуація характеру;

- діагностика ригідності:

2. Результати психодіагностики щодо визначення якостей та властивостей особистості професійного спрямування:

- методика „Мотивація досягнення успіху”;

- діагностика соціально – психологічних установок особистості в мотиваційній сфері;

- здатність до саморозвитку та самовдосконалення;

- творчі здібності;

- ціннісні орієнтації;

- комунікативні якості особистості;

- діагностика основних тенденцій поведінки у реальній групі;

- схильність до певного стилю керівництва;

- діагностика рівня конфліктності особистості;

- визначення стратегій поведінки в конфліктній ситуації

3. Результати самоспостереження (суб’єктивна інформація – відображає ті якості і характеристики, які не були визначені психодіагностичними методиками, але є важливими складовими характеру і спрямованості особистості, наприклад: щирість, лінощі, впертість, доброта, чесність та ін.)

Блок 2. Стратегія саморозвитку та вдосконалення особистості

За результатами першого блоку кожний студент визначає певні психологічні якості та характеристики особистості. У другому блоці необхідно всі отримані результати розподілити між трьома стовпчиками таблиці, що надається нижче. Крім того, визначитись з якостями, яких необхідно набути для особистого розвитку та професійного становлення.

На основі таблиці зробіть про себе такі висновки:

- чи готові Ви до взаємодії та спілкування з оточуючими в професійному середовищі;

- чи мотивовані Ви на успіх;

- чи здатні Ви в найближчій перспективі чи в майбутньому успішно керувати людьми;

- чи конфліктна Ви людина;

- в якій сфері і на якій посаді плануєте працювати після закінчення університету.   

Блок 3. Стратегія самореалізації особистості

Розробіть стратегію самореалізації особистості, тобто як досягнути «ідеалу - я» на найближчих 20 років життя. Бажано, щоб ця стратегія складалася із системи завдань, необхідних для досягнення оперативних і стратегічних цілей (див. табл. нижче).

Віднесення цілей до оперативних, тактичних чи стратегічних будемо визначати за двома критеріями, а саме:

- час (тривалість реалізації);

- важливість (особистісна диспозиція).

Ці критерії вам необхідно визначати самим, але орієнтовно тривалість реалізації (досягнення) оперативної цілі від 1 міс. до 1 року; тактичної - від 6 міс. і не більше як до 5 років; стратегічної - від З до 10 років (дав. рис. 1).

Рис.1. Орієнтовна тривалість досягнення життєво важливих цілей.

Висновки(визначити, які результати отримані в процесі виконання дослідження. Що нового Ви дізналися про себе, наскільки робота була для Вас корисною).

КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ

1. Розкрийте змістове поле поняття «психологія як наука», визначте її завдання, предмет, об’єкт.

2. Охарактеризуйте основні етапи становлення психології як науки.

3. Визначте основні напрями психології ХХ ст.

4. Розкрийте структуру загальної психології.

5. Охарактеризуйте взаємозв’язок мозку та психіки. Визначте побудову та функції центральної нервової системи.

6. Охарактеризуйте поняття «відчуття», його види, властивості.

7. Розкрийте змістове поле поняття «сприймання», його фізіологічні основи, види та особливості.

8. Розкрийте поняття «увага», її властивості, фізіологічні основи, види.

9. Визначте сутність поняття «пам’ять», її процеси та види.

10. Розкрийте сутність психічного процесу «мислення» та його види.

11. Проілюструйте взаємозв’язок між мовленням та мисленням.

12. Як співвідносяться поняття «мова» і «мовлення»?

13. Розкрийте сутність поняття «уява». У чому феноменологія уяви.

14. Який взаємозв’язок між емоціями і почуттями.

15. Класифікуйте емоції.

16. Розкрийте поняття «розвиток особистості».

17. Охарактеризуйте вікову періодизацію.

18. Розкрийте особливості виховання дітей різних вікових груп.

19. Визначте взаємозв’язок між потребами, мотивами, установками, інтересами особистості.

20. Охарактеризуйте психологічні теорії особистості.

21. Що визначають поняття «індивід», «індивідуальність»?

22. Розкрийте змістове поле поняття «здібності», класифікуйте їх.

23. Визначте поняття «темперамент», його типи та властивості.

24. Розкрийте сутність поняття «характер», «акцентуація характеру».

25. Охарактеризуйте основні типи акцентуації характеру.

27. Розкрийте поняття «діяльність», основні елементи та види.

28. Охарактеризуйте окремі види діяльності: спілкування, гру, учіння, працю.

29. Розкрийте психологічні особливості діяльності юриста.

30. У чому сутність техніки ведення ділових індивідуальних бесід та переговорів.

31. Визначте поняття “група” та “колектив”.

32. Охарактеризуйте поняття «лідерство» у групах та колективах.

33. Визначте стилі керівництва групою.

34. Дайте визначення поняття «конфлікт», розкрийте його динаміку.

35. Охарактеризуйте стилі поведінки в конфлікті.

36. Розкрийте поняття «педагогіка як наука», її основні категорії.

37. Охарактеризуйте системи навчання у вищій школі.

38. Розкрийте систему освіти в Україні.

39. Визначте основні тенденції розвитку вищої освіти в Україні.

40. Розкрийте основні принципи побудови системи освіти відповідно до Закону України «Про освіту».

41. Визначте поняття «дидактика», розкрийте основні дидактичні категорії.

43. Визначте основні форми навчання у вищій школі.

44. Охарактеризуйте методи і прийоми навчання.

45. Розкрийте сутність проблемного навчання.

46. Визначте суть і характеристику модульного навчання.

48. Що визначає поняття «виховання», його особливість.

49. Визначте особливості різних стилів виховання.

50. Яка мета та завдання сучасного виховання?

51. Як взаємопов’язані поняття «колектив» та розвиток особистості?

52. Визначте основні форми і методи виховної роботи.

53. У чому особливості психолого-педагогічних відхилень важковиховуваних дітей?

55. Обґрунтуйте психолого-педагогічні причини конфліктів між батьками і дітьми.

56. Визначте оптимальні шляхи подолання конфліктів.

57. Розкрити професійні деформації юриста.