Семінарське заняття 3. Основні психічні стани, їх перебіг і класифікація

1. Воля та вольові дії у структурі особистості

2. Поняття про психічні стани; характеристика емоцій

3. Афективний стан та афект

4. Настрій як емоційне забарвлення поведінки і діяльності

5. Стресовий стан; поведінка у стресовій ситуації

6. Фрустрація як дезорганізація свідомості та діяльності

7. Психічні стани, пов’язані з фізіологією людини (сон, сновидіння, гіпноз)

Основна рекомендована література: 1; 4;5;7; 9; 10; 11; 12; 14; 15;16; 17.

Додаткова література:1; 3;5; 6; 7; 13; 14; 15;17; 19.

Завдання та питання для обговорення

1. Дайте визначення понять: “психічний стан”, “афективний стан”, “настрій”, “стрес”, “фрустрація”, “презирство”, “страх”, “сором”, “сон”, «воля», «ризик», «локус контролю».

2. Яка відмінність між емоціями і почуттями?

3. Яку роль відіграють в емоціях органічні відчуття?

4. Обґрунтуйте відмінності у переживаннях стресу і афекту.

5. Прочитайте найулюбленіші Ваші поезії і проаналізуйте, які почуття, настрої, емоції володіли авторами на момент написання.

6. З’ясуйте, як і при яких обставинах у Вас виникають неадекватні емоційні реакції. Спробуйте протягом місяця регулювати власні емоційні реакції.

7. Про яку якість почуттів йдеться в наведеному уривку з листа юнака до дівчини: «Я не знаю, - пише юнак дівчині, - люблю я тебе чи ненавиджу. Мені здається, що ці почуття в мені дивним чином перемішані» (за М.Д. Левітовим)

8. Чому людина ризикує в житті?

9. Як ви розумієте вислів В. Пєкєлєса «Навчайтесь володіти собою». Розкрийте шляхи формування волі

Дискусія: «Чи завжди позитивно сором’язливість впливає на людей?»

Запитання до дискусії

1. Сором’язливість – це почуття чи риса характеру?

2. Коли сором’язливість заважає людині?

3. З якими почуттями пов’язана сором’язливість?

4. Які риси характеру необхідно виховувати у сором’язливих дітей?

5. Чи сприяє сором’язливість самореалізації у професійній діяльності?

6. Сором’язливість – явище вроджене чи набуте?

7. Чи впливає сором’язливість на настрій

Теми наукових доповідей (рефератів)

1. Керівництво емоціями

2. Вольові якості особистості

3. Стреси в житті людини: причини виникнення і шляхи подолання

4. Фізіологічні механізми афекту

5. Фази стресу

Семінарське заняття 4. Психологія особистості.

1. Поняття “індивід”, “особистість”, критерії сформованості особистості.

2. Здібності: визначення, проблеми походження і механізми розвитку.

3. Самосвідомість і її функції.

4. Темперамент: визначення і сфери вияву; фізіологічна теорія вчення про темперамент;

5. Характер: загальне уявлення і визначення. Акцентуація характеру

Основна рекомендована література: 1;2; 4;5; 6;7; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15;16;17.

Додаткова література:1; 3;4; 5; 6; 7; 13; 14; 15;17; 19.

Завдання та питання для обговорення

1. Дайте визначення понять: “індивід”, “особистість”, “індивідуальність”, “філогенез”, “онтогенез”,“акцентуація характеру”, “здібності”, “характер”, “самосвідомість”, “темперамент”.

2. Доведіть взаємозв’язок між психічними процесами, властивостями і станами у структурі особистості.

3. Складіть порівняльну таблицю основних теорій особистості.

4. Дослідіть особистостей із сильною волею. Проаналізуйте діяльність і життя літературних і реальних персонажів.

5. Як у структурі особистості співвідноситься біологічне і соціальне?

6. Які відмінності у поглядах на особистість властиві концепціям Фройда і неофройдистів?

7. Обґрунтуйте зв’язок самооцінки і рівня домагань.

8. Прочитайте притчу і поясніть, якими повинні бути умови, щоб людина могла розвинути свої задатки і перетворити їх на здібності:

„Дуже допитливий чоловік хотів з’ясувати, хто був найвидатнішим полководцем усіх часів і народів. Йому сказали, що найкращий уже помер і піднісся на небо. Біля райських воріт чоловік звернувся до апостола Петра з Проханням допомогти в пошуках. Апостол вказав на душу, яка стояла неподалік.

- Вибачте, цього чоловіка я знав у земному житті. Він був шевцем.

- Правильно. Але якби він став полководцем, то, без сумніву, перевершив би всіх”.

9. Проведіть дослідження щодо:

- визначення типу темпераменту за тестом-опитувачем Айзенка (ЕРІ);

-  акцентуації характеру (тест-опитувач Шмишика)

- ціннісних орієнтацій

Творча робота: «Я –президент юридичної фірми»

Теми рефератів та наукових досліджень з теми:

1. Теорії особистості у зарубіжній та вітчизняній психології.

2. Психологічна характеристика творчої особистості видатних діячів науки, права, культури.

3. Темперамент і стиль діяльності

Семінарське заняття 5. Психологія діяльності

1. Основні поняття і принципи діяльності

2. Операційно-технічні аспекти діяльності; дії і цілі; операції; психофізіологічні функції

3. Мотиваційно-особистісні аспекти діяльності; потреби, мотиви, особливості діяльності

4. Психологічні аспекти трудової діяльності юриста

Основна рекомендована література: 1;2;3 4;5; 6;7; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16;17.

Додаткова література:1; 3;4; 5; 6; 7; 13; 14; 15;17; 19.

Завдання та питання для обговорення

1. Дайте визначення поняттям “філогенез”, “онтогенез”, “дія”, “операція”, “потреба”, “мотив”, “ціль”, “інтеріоризація”, “екстеріоризація”.

2. Які основні компоненти структури діяльності?

3. Охарактеризуйте основні процеси діяльності (інтеріоризація та екстеріоризація). Як співвідносяться зовнішні (предметні) й внутрішні (розумові) дії в процесі їх становлення?

4. Характеристика засобів діяльності.

5. У чому причини успіху та невдач у процесі правознавчої діяльності?

6. Відома давня легенда про майстрів, які зносили каміння на місце майбутнього будівництва. Коли одного з них запитали, що він робить, той сказав: «Я тягаю каміння», Другий відповів: «Я стараюсь заробити собі на хліб», третій відповів: «Я будую дім, де житимуть люди». Чим зумовлені відповіді людей?