Подведение итога занятия, оценка работы детей.

— Мы видим дремучий заснеженный лес. Он весь
утопает в снегу. Пушистый снег лежит на земле, на
голых ветках деревьев, на елочках. На снегу видны
следы зверей.

— Каких животных вы видите на переднем
плане? Расскажите о них, используя алгоритм.

— На толстом суку сосны мы видим рысь. Это
большая лесная кошка. Она пушистая, серая, пятнис­тая. У нее кисточки на ушах и короткий хвост. Рысь
высматривает добычу.

— Слева от рыси, на той же сосне, сидит белоч­ка. Это маленький зверек в серой шубке. У белки ко­роткие передние лапки и длинные задние. Хвост у бе-

16

лочки пушистый, на ушах кисточки. Белочка держит в лапках желудь.

— Теперь расскажите о животных, которых вы
видите справа под деревом.

— Справа под деревом мы видим двух волков.
Волки стоят в глубоком снегу. Они большие, серые.
Один волк что-то высматривает, а второй накло­нился и нюхает снег.

— Волк нюхает заячьи следы: здесь недавно
пробежал заяц. Расскажите о зайчике, которого вы
видите на картине.

— Слева под елочкой прячется маленький белый
зайчик. У него пушистая шубка, длинные ушки, ко­
роткие передние и длинные задние лапы. Зайчик убегал
от волков, устал и теперь отдыхает.

— Каких животных вы видите на заднем плане
картины? Расскажите о них.

— В глубине леса слева мы видим лося. Он огром­ный, стройный, темно-коричневый. У него большая
голова с ветвистыми мощными рогами. Ноги у лося
белые, как будто в чулках. Лось грызет кору молодой
осины.

— Справа в глубине леса мы видим лису. Она не­
большая, рыжая, пушистая. У нее красивый хвост и
остренькие ушки. Лиса охотится на мышь, подпры­гивает, чтобы схватить ее.

— А еще какие животные изображены на кар­
тине?

— Здесь нарисованы птички.

— Да, это зимующие птицы. Какую птицу вы
видите на переднем плане? Что она делает?

— Это синичка. Она сидит на заснеженном кус­
тике.

— А что за птица изображена в верхнем левом
углу картины?

— Это клест. Он сидит на ветке сосны.

— Правильно. Клест лущит сосновую шишку и
достает из нее семена.

Вы очень хорошо рассказали про зимний лес и составили рассказы о животных. А теперь давайте отдохнем.

4. Пальчиковаягимнастика.

ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ

У лисы в лесу глухом          Дети загибают пальцы на

Есть нора —                      обеих руках — по одному

надежный дом.                   пальцу на каждое двустишие.

Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом, Поочередно хлопают в ладоши Всем тепло, уютно в нем. и ударяют друг о друга кулач­ками обеих рук.

5. Подготовка детей к рассказу по картине. Кол­
лективное составление плана рассказа.

— Давайте обсудим, как вы будете составлять
рассказ по картине. С чего вы начнете его?

— Мы начнем рассказ с описания зимнего леса.

— О чем будете рассказывать дальше?

— Мы составим рассказы обо всех животных:
расскажем, как они выглядят, что делают.

— Используйте алгоритм. Он поможет вам ни­
чего не забыть при описании животных. Чем вы
закончите рассказ?

— Рассказ можно закончить описанием того,
что особенно понравилось на картине.

6. Обобщающий рассказ по картине, составлен­
ный одним или несколькими детьми.

КТО КАК ЗИМУЕТ

Мы видим дремучий заснеженный лес. Он весь утопает в снегу. Пушистый снег лежит на земле, на голых ветках деревьев, на елочках. На снегу видны следы зверей.

На толстом суку сосны притаилась рысь. Это большая лесная кошка. Она пушистая, серая, пят­нистая. У нее кисточки на ушах и короткий хвост. Рысь высматривает добычу.

Слева от рыси на ветке сосны сидит белочка. Это маленький зверек в серой шубке. У белки ко­роткие передние лапки и длинные задние. Хвост у белочки пушистый, на ушках кисточки. Белочка держит в лапках желудь.

Слева под елочкой прячется маленький белый зайчик. У него пушистая шубка и длинные ушки. Зайчик убегал от волков, устал и теперь отдыхает.

В глубине леса мы видим лося. Он огромный, стройный, темно-коричневый. У него большая го­лова с ветвистыми мощными рогами. Ноги у лося белые, как будто в чулках. Лось грызет кору моло­дой осины.

Справа, на заднем плане, за волками, — лиса. Она небольшая, рыжая, пушистая. У нее красивый хвост и остренькие ушки. Лиса охотится на мышь, подпрыгивает, чтобы схватить ее.

В зимнем лесу есть и птицы. Это зимующие птицы. Синичка сидит на заснеженном кустике, а клест на сосне лущит сосновую шишку, достает се­мечки.

Мне очень понравилось, как художник нарисо­вал зимний лес.

7. Подведение итога занятия, оценка работы
детей.

17

Занятие по картине «Медведица с медвежатами»

Тема.Составление рассказа по картине «Медве­дица с медвежатами».

Образовательные цели.Обучение составлению рассказа по картине.

Развивающие цели.Развитие связной речи; уточнение словаря по теме «Дикие животные»; обогащение словаря лексикой, обозначающей ощу­щения, эстетические оценки; развитие мышления, зрительного внимания, творческого воображения; расширение естественнонаучных представлений.

Воспитательные цели.Воспитание бережного отношения к живой природе.

Предварительная работа.Чтение рассказов Е.Чарушина «Медведь», «Мишки»; В. Бианки «Ку­пание медвежат».

Какими словами вы можете описать речку: спо­койная или бурливая, шумная! Где протекает речка? Какие деревья растут по ее берегам?

Обратите внимание на небо, опишите погоду. Какой день на картине: солнечный или пасмурный?

— На картине изображен глухой зеленый лес.
Через лес, среди холмов, по камушкам бежит шумная,
бурливая речка. По берегам реки растут ели и березы.
Стоит пасмурный теплый летний день. Небо покры­то светлыми облаками.

— Теперь расскажите о медведице, используя
знакомый вам план: опишите, какого размера и
цвета мама медвежат, какие у нее голова, лапы,
уши, что она делает.

— Справа на картине стоит медведица. Она
большая, коричневая, лохматая. У нее крупная голова
с круглыми ушами. На лапах у медведицы длинные
когти. Она стоит в воде на задних лапах и строго
смотрит на своих медвежат.

— Теперь расскажите о медвежатах.

— Медвежата маленькие, коричневые, забавные.
Они похожи на маму-медведицу. Один медвежонок
стоит на камушке и трогает воду передней лапой.
А другой медвежонок стоит на задних лапах на
большом камне. Видно, что он боится лезть в воду.

— Какими кажутся медвежата?

— Медвежата кажутся испуганными.

— Да. Наверное, их пугают шумная речка и хо­лодная вода в ней. Может быть, они пришли ку­паться в первый раз.

Вы ответили на все мои вопросы, и теперь, прежде чем составлять рассказ по картине, мы можем отдохнуть.