Отчетная документация по практике

№ п/п	Перечень отчетной документации (форма предоставления отчета)	Требования к содержанию
1.	Индивидуальный план-график работы на период практики	Заполняется в первый день практики на весь период производственной практики по форме № Сроки Планируемая работа
2.	Дневник практики	Разделы дневника: 1. Место прохождения практики. 2. Индивидуальный план-график заданий по практике. 3. Характеристика деятельности педагога-дефектлога 4. Содержание деятельности студента (заполняется ежедневно, содержит обязательный краткий анализ проведенных мероприятий). 5. Рефлексия (заполняется по итогам учебной и производственной практики). 6. Итоги педагогической практики (заполняется по итогам учебной практики). 7. Характеристика обучающегося-практиканта (отзыв учителя-дефектолога о работе студента) – заполняется по итогам учебной практики.
3.	Характеристика деятельности коррекционно-образовательного учреждения	Программа знакомства с образовательным учреждением 1. Тип образовательного учреждения. 2. Содержание и режим работы в нем. 3. Состояние материальной базы. 4. Количество классов (групп) и детей в них. 5. Педагогический коллектив группы: количественный и возрастной состав, стаж, образование, квалификационная категория. 6. Реализуемые программы в коррекционно-образовательном учреждении. 7. Основное направление коррекционно-педагогической работы в коррекционно-образовательным учреждением.
4.	Анализ развивающей среды ДОУ или СОШИ	Структура анализа развивающей среды ДОУ или СОШИ. 1. Общая характеристика помещений: перечень, назначение. 2. Характеристика коррекционно-развивающей среды в группе: перечень, назначение и особенности размещения оборудования; 3. Дидактическое обеспечение, игры и пособия, их соответствие реализуемой программе; 4. Специфика проектирования и содержания коррекционно-развивающей среды для детей с ЗПР.
5.	Содержание деятельности дефектолога, основная документация	Программа знакомства с деятельностью дефектолога. 1. Нормативно-правовая база. 2. Основная документация. 3. План коррекционной работы с детьми. 4. Основные направления работы дефектолога (с краткой характеристикой каждого направления). 5. Используемый диагностический инструментарий. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК № Название методики (теста) Основная направлен-ность методики (теста) Авторы методики Год издания (модиф) Издательство (лит. источник)

Примерная схема анализа дефектологического занятия

1.Дата, тип занятия (индивидуальное, групповое).

2 Характеристика контингента детей, количество детей.

3.Тема и цель занятия.

4 Основные задачи занятия (коррекционные, обучающие, развивающие, воспитывающие).

5 Оборудование занятия (демонстрационный и раздаточный материал, игрушки и др.).

6 Лексико-грамматический материал.

7 Ход занятия (инструкций дефектолога, предполагаемых ответов детей, основных методических приемов). Оценка положительных и отрицательных моментов занятия дефектолога, реплики детей.

8 Общая характеристика занятия:

1) тема занятия, связь с предшествующим и последующим материалом;

2) анализ содержания занятия: соответствие теме, сочетание новизны для детей и знакомого материала, учет исходного уровня знаний, умений и навыков детей;

3) постановка задач занятия: соответствие теме, сочетание обучающих и

коррекционных задач, анализ их выполнения;

4) структура и основные этапы занятия:

- соответствие структуры занятия поставленным задачам;

- целесообразность распределения времени на отдельные этапы занятия;

- характеристика основных этапов занятия, какие задачи решались, подбор методов и приемов, использованные средства обучения, виды и мотивация деятельности детей;

- анализ взаимосвязи разных этапов занятия.

5) анализ использования наглядного материала и пособий;

6) анализ примененного речевого материала;

7) активность детей на занятии;

8) психологический портрет дефектолога, стиль его взаимоотношений с детьми;

9) итоги занятия: достижение прогнозируемых результатов, типичные затруднения детей и их коррекция со стороны дефектолога.