ЗАНЯТИЕ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ.

«РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ...»

ТЕМА: «Рассматривание картины «Играем с песком».

ЦЕЛЬ:

· уточнить и закрепить знания детей о детских играх, игре с песком;

· учить детей последовательно рассматривать картину, называть действия персонажей, окружающие предметы, их цвет, характеризовать взаимоотношения между персонажами;

· уточнить представления детей о свойствах песка; учить детей правильно строить предложения, связно высказывать свои мысли;

· развивать внимание, логическое мышление;

· Воспитывать чувство коллективизма, желание играть вместе и дружно.

МАТЕРИАЛ: дидактическая картина «Играем с песком»; натуральные

предметы: совочки, ведерки, формочки и т, п.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Вступительная беседа

- Ребята, я познакомилась с детьми: мальчиком и девочкой. Зовут их Машенька и Саша. Они очень дружные и любят играть вместе. Вы спросите меня: где же они? Играют. Я даже знаю, где и во что они играют. Если хотите, я вас с ними познакомлю.

ІІ. Основная часть

I. Рассматривание картины «Играем с песком» (педагог вывешивает картину)

· Посмотрите вот эта девочка (указывает на девочку, изображенную на картине) - это Машенька, а рядом - Саша. Догадались, где они играют?

· (Играют в песочнице).

· Давайте посмотрим на Сашу. Что он делает? (Он везет машину).

· А что он везет в машине? (песок).

· А что еще у Саши есть? (у него есть лопатка).

· А как вы думаете, для чего она ему нужна? (Для того, чтобы нагружать песок в машину).

· Давайте посмотрим на Машу? Что делает Маша? (Она строит домик).

· А для кого же она строит домик? Кто у нее есть? (У нее есть курочки, она строит домик для них).

· Сколько же курочек у Маши? Какие они? (У Маши три курочки: 2

· беленькие, и 1 пестрая).

· А как одета Маша? (Маша одета в красное платье. На голове у нее -

· красный бант и панамка, а на ногах - сандалики).

· Посмотрите, а как одет мальчик? (Шортики и футболка, на голове - панама, на ногах - сандалики).

· Как вы думаете, на улице тепло или холодно? (Мальчик и девочка одеты легко).

· Значит, какое время года изображено на картине? (Лето). Посмотрите внимательно, какие еще есть игрушки у детей. Назовите их. (Ведерко, совочки, цветные флажки, лопатка, формочки). А как вы думаете, для чего детям нужны формочки? (Они будут лепить "пирожки" и "пасочки").

· А для того, чтобы "пирожки" и "пасочки" не рассыпались, какой нужен песок? (При затруднении педагог помогает: нужен мокрый, влажный песочек. Поэтому его необходимо полить водой).

· Дети, а что еще можно строить из песка? (горку, домик, гараж).

· Ребята, а мы можем сказать, что Саше и Маше нравится играть вместе? (Да, им нравится играть вместе. На картине видно как девочка улыбается, мальчик тоже рад).

· Как вы думаете эти дети дружные? Почему? (Да, они дружные. Они хорошо вместе играют, не ссорятся, не забирают друг у друга игрушки. Мальчик помогает девочке строить домик. Он возит ей песок).

2. Озаглавливание детьми картины

· Дети, подумайте, посмотрите еще раз внимательно на картину и скажите, как можно назвать эту картину. ("Дети играют в песочнице", "На прогулке", "В песочнице", "Друзья" и т.д.).

· Вот какие вы у меня умные, правильно поняли эту картину и такие интересные названия придумали. Молодцы!

3. Чтение педагогом стихотворения Г. Лагздынь "В песочнице".

· Играли дети с песком, играли и придумали взять в песочницу игрушечную посудку. Приготовили угощение.

Вот кастрюля, поварешка.

Вот тарелочка, вот ложки!

Плошки, полные сластей -

Пригласили мы гостей.

Воробей проверил плошки:

- Чир-чир - что? Все понарошку?

Ребята, почему все понарошку? Потому, что кастрюля, поварешки, тарелочки - все игрушечное. И еда не настоящая, а из песка. Можно ли есть угощения, приготовленные из песка? (Нет) Почему? (Потому что они несъедобные).

ІІІ. Заключительная часть Связь содержания картины с личным опытом.

· Дети, а в нашем детском саду есть песочница? (Да). Вам нравится играть с песком? (Да). А вы дружно играете? Что значит - дружно играть? (Не ссориться друг с другом, делиться игрушками).

· Правильно ребята, надо играть дружно, делиться игрушками, помогать, например друг другу что-то строить. Тогда и играть будет веселее и игрушек всем хватит.

· Ребята, а какие мы игрушки берем, когда идем играть в песочницу? (Дети перечисляют, а педагог выкладывает на стол: ведерки, лопатки, формочки разные, совочки, машины и т. д.).

(Затем каждый ребенок выбирает себе игрушку).

· Ребята, а сейчас мы с вами отправимся на прогулку, играть в песочницу. Каждый из вас выбрал себе игрушки, но помните о том, что необходимо делиться игрушками. А я посмотрю, что вы можете строить из песка, и как дружно вы умеете играть.