Сводная ведомость оценок за практику

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

ОПК-4: владеет знаниями различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

 ОПК5: организует  различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую

ОПК-6: организует совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

Социально-педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений и социальных учреждений различного типа.

5. Подготовить и провести психологическое занятие (по выбору практиканта или по программе педагога-психолога)

Содержание заданий

(Под буквой В – задания вариативной части практики)           

Сводная ведомость оценок за практику

Оценка за практику

Оценка за педагогическую практику является объективным показателем уровня методической подготовки специалиста, его данных как педагога-психолога, социального педагога, показателем степени профессиональной подготовки будущего специалиста.

Оценка за педагогическую практику осуществляется на основе оценок выполнения всех заданий практики. Уровни выполнения заданий указаны в содержании практики. За выполнение каждого задания выставляется определенное количество баллов (от 0 до5 баллов).

Оценка «отлично» выставляется при 85 % от максимальной суммы баллов; «хорошо» – 75 %; «удовлетворительно» – 60 %; «неудовлетворительно» – менее 60 %.

Используемые критерии оценок студента-практиканта в одинаковой степени относятся к следующим сторонам его деятельности в период прохождения практики:

· диагностической (умение анализировать педагогическую ситуацию, выявлять факторы, негативно влияющие на ребенка);

· прогностической (умение прогнозировать условия, обеспечивающие оптимальное развитие ребенка, выбирать методы и средства, позволяющие достичь намеченных результатов);

· конструктивной (умение планировать свою деятельность);

· организаторской (реализация плана работы);

· коммуникативной (установление контакта с ребенком, группой).

Итоговая оценка за педагогическую практику утверждается факультетским руководителем педагогической практики

.

Отлично – 55-65 баллов

Хорошо – 54 – 44 балла

Удовлетворительно – 43 – 33 балла

Менее 33 - неудовлетворительно

Приложения

1. Примерное положение о социальном педагоге

Социальный педагог – педагог, основная деятельность которого – работа, направленная на помощь школьникам в их личностном развитии.

Основные задачи и направления деятельности социального педагога:

- изучение физических и психических особенностей школьников, особенностей личности и коллектива учащихся, условий их развития;

- помощь школьнику в укреплении физического и психического здоровья;

- создание гуманистической атмосферы в классном коллективе как условие нравственного развития школьников;

- помощь в личностном развитии школьников, развитие способностью быть личностью ( стремление к самосознанию, умение делать разумные жизненные выборы, умение реализовать свои позитивные качества);

- помощь в интеллектуальном развитии (развитие познавательных интересов и заинтересованности в учении, помощь в самоопределении, профориентации и развитии индивидуальности).

Основные формы работы социального педагога:

- индивидуальная работа со школьниками;

- организация коллективной деятельности и общения;

- организация воспитывающей среды;

- организация повседневного быта учащихся;

- координация действий по помощи в развитии школьника в сотрудничестве с другими педагогами, родителями, внешкольными педагогами.

Основное содержание работы социального педагога:

* Работа с отдельными школьниками:

- изучение совместно с психологом состояния здоровья, отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий и внешкольного общения школьника;

- помощь в социализации школьников через стимулирование и организацию их участия в кружках, клубах, секциях;

- непосредственное общение со школьниками;

- помощь школьникам в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной работе;

- координация информационных интересов школьника ( чтение, кино, видео).

*Работа с классными руководителями:

- организация творческих и коллективных совместных дел школьников;

- воспитание культуры общения школьника через специально организованные занятия;

- организация развивающих коллективных мероприятий. Экскурсий, посещение театра, концертов, выставок и пр.;

- выработка общественного мнения через групповые дискуссии, обсуждение дел, проблем и ситуаций классной жизни.

·  Организация воспитывающей среды и повседневного школьного быта:

- выработка совместно с ребятами правил (законов) общения в классном и школьном коллективе и вне его;

- совместно с родителями и школьниками эстетизация среды классного коллектива;

- организация самообслуживания, текущих трудовых дел, дежурства;

- регулировка школьного питания учеников.

· Координация воспитательных воздействий:

- родителей; учителей; руководителей школьных и внешкольных кружков, объединений;

- с врачом, психологом;

- с библиотекарем.

  Права социального педагога:

*Право на помощь в работе со стороны врача, психолога, библиотекаря, учителей, администрации школы.

*Право привлекать родителей школьников к своей работе.

* Право присутствовать на уроках.

Помощь социальному педагогу:

- со стороны врача, психолога, библиотекаря – в изучении школьников, консультировании социального педагога по различным аспектам его работы, в проведении отдельных дел и мероприятий;

- со стороны учителей: информирование об учебной работе школьников, совместный анализ их учебных трудностей, помощь в проведении отдельных дел и мероприятий;

- со стороны заместителя директора по воспитательной работе – методическая и организованная помощь.

Режим работы социального педагога:

· Пятидневная рабочая неделя со средним недельным временем работы в школе и вне школы 36 часов.

· Распределение времени работы по дням варьируется в зависимости содержания и форм работы.

·  Примерное распределение рабочего времени в течении недели:   

 Ответственность за общую организацию работы социального педагога и контроль за его деятельностью возлагается на заместителя директора школы по воспитательной работе.