Шаг третий. Конспектирование.

Мы не будем приводить здесь примеры оформления по очень важной причине. Дело в том, что список литературы может быть оформлен в зависимости от приоритета одного из двух ГОСТов – одного по оформлению библиографической записи (ГОСТ 7.1.-2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие правила написания и правила составления), другого - по оформлению библиографической ссылки (ГОСТ Р 7.0.5-2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления). Это зависит от преимущества выбора ссылки или записи. Т.о., оформление списка литературы будет отличаться в зависимости от ГОСТа. Поэтому мы порекомендуем просто сначала узнать на кафедре требования к оформлению списка и ссылок, а затем в соответствии с ними взять за основу тот или другой ГОСТ (все есть в интернете) и по ним все оформить. Обычно примеры оформления всегда есть на кафедре, или у научного руководителя, так что, скорее всего, Вам не придется изучать ГОСТы.

Относительно ссылок скажем только, что библиографические ссылки могут различаться по месту расположения в документе (см. ГОСТР 7.0.5-2008):

- внутритекстовые — их помещают в тексте документа, например, внутри абзаца;

- подстрочные — их выносить из текста и помещают внизу полосы документа (в сноску);

- затекстовые — их выносят из текста и помещают документа или его части (в выноску).

Выбор вида ссылок определяется, как правило, выпускающей кафедрой.

5. Шаг пятый. Анализ литературы.

Непосредственная работа с литературой - очень ответственный и важный этап в любом исследовании, можно сказать, основной. Во-первых, в ходе его выполнения, как уже выше говорилось, идет закладка фундамента всей курсовой работы. Во-вторых, умение работать и анализировать литературу должно быть продемонстрировано в самом тексте, на всем его протяжении в виде ссылок. В-третьих, анализ литературы – обязательный раздел во Введении к курсовой работе («Степень изученности проблемы»), в котором Вы должны показать знание прочитанной литературы (с какой целью и как - об этом будет рассказано в следующей стадии – стадии оформления результатов). И, наконец, в зависимости от цели исследования, анализу прочитанной литературы может быть посвящен параграф или даже глава – это называется историографическим обзором Вашей темы или проблемы.

Итак, обратим внимание на очень важные моменты.

Запомните! Если Вы пишите работу сами, то иного пути, кроме всестороннего и глубокого штудирования литературы по выбранной теме, нет. Как показывает практика, чтение литературы для выполнения курсовой работы в количестве 30 источников - является минимальным. Больше – нужно, но меньше - уже никак нельзя. Как показывает опыт, внимательное прочтение именно такого количества литературных источников обычно позволяет студенту стать достаточно информированным по исследуемой им теме, и количество в данном случае неизбежно переходит в качество.

Чтение научной литературы помогает овладеть научным стилем, сформировать стереотипы написания научных текстов, без которых работу не написать. было -диссертацию

Важно помнить, что чтение научной литературы — это нелегкое занятие, серьезный труд. Для этого требуются значительные затраты времени, интеллектуальное напряжение и уже накопленный базис знаний. Некоторые авторы пособий рекомендуют создать такой базис студенту, приступившему к изучению какой-либо новой для себя темы, на основе учебников и учебных пособий. То есть не для цитирования и написания курсовой работы по учебникам, а для самого себя, для понимания сути.

Целесообразно начинать с рассмотрения литературных источников, отражающих высокий теоретический уровень, постепенно сужая до рамок, сформулированных в задачах исследования. В систематизированном виде анализ литературы следует излагать в степени изученности.

При изучении литературы по выбранной теме используется не вся информация в ней заключенная, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме курсовой работы и является потому наиболее ценной и полезной. Таким образом, критерием оценки прочитанного является возможность его практического использования в работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие прямое и непосредственное отношение к теме курсовой работы, должны быть в работе названы и критически оценены.

Работая с научной литературой (монографиями, статьями) по теме, важно не только конспектировать главные, основополагающие с нашей точки зрения, мысли, позиции, взгляды того или иного автора. Важно сразу увидеть - чтоданный автор сделал по данной теме по сравнению с другими, какой вклад он внес, какой аспект, новую грань изучаемого объекта или предмета раскрыл. Критичность – вот главный принцип, которым вы должны руководствоваться при чтении и конспектировании источника. Не комментируйте очевидное!