Привыкание как стимул-зависимое обучение, его виды, динамика

Привыкание - это наиболее распространенный вид обучения (индивидуального приобретения опыта), является важным биологическим механизмом приспособления к окружающей среде («научение не отвечать» на раздражители, теряющие «значение» для организма), проявляется в форме постепенного угасания реакций организма при повторяемости или длительной экспозиции раздражителя. Такой процесс У.Х. Торп в 1963 г. назвал «негативным научением».

Привыкание или «негативное научение» Е.Н.Соколов определяет как стимул-зависимое обучение, поскольку эффект состоит в том, чтобы научиться избирательно не реагировать только на определенный стимул. Специфичность привыкания проявляется относительно параметров действующего раздражителя. Изменение любого параметра раздражителя вызывает восстановление угашенной реакции.

Механизм избирательного привыкания (игнорирования «незначащих» стимулов) необходим для экстренного выделения меняющихся сигналов. В процессе эволюции привыкание выступает как универсальный механизм, обеспечивающий способность подавлять «лишние» реакции на несущественные, стабильные (неинформативные) раздражители и адекватно реагировать на полезные или вредные (информативные) сигналы среды. Эта способность в значительной степени присуща человеку и высшим животным. Привыкание не обязательно требует сложных нейронных сетей, привыкание не менее универсальное свойство живой материи, такое, как раздражимость или возбудимость. Степень его выраженности зависит от факторов, связанных с раздражителем (специфичностью и силой), а также состоянием организма (E.H.Соколов).

Каждый стимул оказывает на центральную нервную систему двоякое воздействие (гипотеза 1982 г. П. Гроувсом и Р. Томпсоном):

а) вызывает ответ по прямому наиболее короткому (специфическому) пути «стимул—дискретная реакция»;

б) изменяет «состояние» организма (общий уровень возбуждения и активации).

По этой теории привыкание:

1) развивается (монотонно экспоненциально) и достигает асимптоты;

2) прямо зависит от частоты стимула и обратно — от интенсивности;

3) спонтанно исчезает при прекращении стимуляции;

4) прогрессивно развивается при повторении серий стимуляций;

5) на «посторонний», тестовый стимул переводится в процесс генерализации (усиление реакции, «отвыкание»).

Сенситизация (усиление возбуждения или величины ответной реакции) происходит:

1) не по прямому пути, а в системах «состояний»;

2) в начале процесса реакция растет, затем падает до нуля;

3) при малых интенсивностях сенситизация может не происходить;

4) сенситизация приводит к генерализации ответа на тестстимул;

5) отвыкание, вызванное экстрастимулом, есть процесс сенситизации;

6) при регулярном предъявлении сильных стимулов может быть выработана временная сенситизация (реакция на время).

Привыкание в той или иной степени присутствует в самых разных рефлексах. Наиболее отчетливо привыкание выражено в структуре ориентировочного рефлекса.

Ориентировочный рефлексвпервые был квалифицирован как рефлекс «Что такое?» И.П. Павловым в 1927 г. Им было отмечено особое действие неожиданных посторонних раздражителей, играющих роль помех (внешний тормоз) в осуществлении условных рефлексов.

Более сложная форма — ориентировочно-исследовательская деятельность— особенно четко проявляется в новой обстановке. Ориентировочный рефлекс здесь также направлен на определение «значимости» раздражителя, а исследовательская активность в новой обстановке может быть направлена как по принципу исследовательского освоения новизны, любопытства, так и настроенной на поиск раздражителя, объекта, способного удовлетворить потребность.

Выделяют два рода неспецифической активации:

-фазическую - возникает на появление стимула экстренно, с коротким латентным периодом, длительно сохраняется на включение стимула, к которому вырабатывается привыкание

- тоническую - возникает с большим латентным периодом, лабильна. Тоническая активация модулируется возбуждением диффузной мезенцефалической (стволовой) ретикулярной формации и часто распределена по коре генерализованно.

Различают также:

-генерализованную - появление стимула вызывает генерализованное возбуждение коры, что проявляется в реакции генерализованной депрессии альфа-ритма (или реакции десинхронизации).

- локальную неспецифическую активацию - по мере повторного воздействия стимула (привыкания) генерализованная реакция уступает место локальной десинхронизации. Локальная десинхронизация длительно сохраняется в проекционной зоне анализатора, соответствующего модальности воздействующего стимула.

Любое изменение в параметрах привычного раздражителя или появление нового стимула (экстрастимула) приводит к восстановлению ориентировочной реакции (эффект «растормаживания»).После «растормаживания» реакция восстанавливается частично и значительно быстрее угасает. Данное свойство получило название «потенциация (накопление) привыкания» и является веским доказательством того, что процесс привыкания — один из видов научения.

Привыкание (состояние невнимания) носит избирательный характер. Изменение параметров «старого» стимула приводит к возобновлению реакции (состояния внимания) по признаку «новизны». Раздражитель, являющийся «старым» в одних условиях, может вызвать эффект «новизны», если перенести его в другую, в целом также привычную обстановку, в которой данный объект ранее не появлялся. Отсюда следует, что всякая «новизна» существует только на фоне тех устойчивых следов, которые хранятся в системе памяти нейронов.

E.H. Соколов рассматривает привыкание как универсальную форму простейшего отрицательного условного рефлекса, в котором условным сигналом может быть любой раздражитель, а безусловным — биологическая безразличность (подкреплением в этом случае выступает внутреннее состояние, которое соответствует отсутствию раздражителя).