Структура психологической власти в малой группе

Мы неоднократно именовали малую группу субъектом деятельности. По сути, это означает, что мы наделяем группу рядом субъектных качеств, таких, как внутренняя активность, самостоятельность и целенаправленность действий, контроль и рефлексия действия, регуляция активности и другие. Естественно, что каждое

270

субъектное свойство предполагает наличие механизма или некоторых ресурсов, обеспечивающих его существование. Внутренняя активность обеспечивается собственной групповой энергетикой. Групповая энергия, несмотря на изотерическое звучание, имеет вещественные корни — межличностные контакты людей. Целенаправленность активности группы берет свое начало в социальной деятельности, лежащей в основе ее существования. Однако само по себе наличие целей и ценностей деятельности еще не обеспечивает активность группы в направлении их достижения и реализации. Необходимы некоторые механизмы, воплощенные в особые типы отношений между людьми в группе, которые бы отвечали за регуляцию активности. И такие механизмы в группе работают. Благодаря им складывается особый тип межличностных отношений в группе — отношений, построенных на психологическом влиянии, власти и подчинении ей. Прежде всего определимся с понятиями «влияние» и «власть» в их психологическом аспекте.

Влияние — это такое поведение человека, которое способно вносить изменения в поведение, отношения, ощущения другого человека. Власть — это возможность влиять на других людей (64). Внутригрупповая власть — это потенциальное или актуальное влияние, которое одни члены группы способны оказывать на других. Лица, обладающие этой властью, являются для группы живым воплощением механизма, регулирующего ее целенаправленную активность.

В малой группе психологическая власть существует в двух основных формах, в чем-то сходных, в чем-то принципиально различных: как лидерство и как руководство. Немного об истории развития этих понятий в социальной психологии.

Первые исследования феномена лидерства относятся в началу XX в. (А. Бине, Л. Термен). В первой половине столетия определенный интерес был проявлен к проблеме черт и качеств лидера. Так, Г. М. Андреева приводит исследование К. Бэрда, который сам составил некоторый список лидерских качеств (из 79 пунктов) и провел

271

сравнительный анализ списков, сделанных до него другими исследователями (97). Важной вехой в развитии темы лидерства в науке стали исследования стиля лидерства, выполненные в конце 30-х — начале 40-х гг. XX в. К. Левином. Видимо, именно этот крупнейший ученый стоит у истоков не только самого направления, но и грандиозной понятийной путаницы, которая существует в нем до сих пор. Свои знаменитые типы лидерства — авторитарный, демократический, попустительский — К. Левин экспериментально обнаружил, изучая стиль поведения взрослых руководителей групп, куда входили дети 11—12 лет. Устойчивый интерес к исследованиям феномена лидерства сформировался в 50-е гг. XX в. и сохраняется по сей день.

В зарубежной социальной психологии термин «лидерство» длительное время выполнял роль универсального термина. С его помощью обозначались самые различные виды и процессы влияния в группе: как влияния, основанного на официальных функциях и полномочиях, так и влияния, проистекающего из особенностей конкретного человека. В итоге в конце 70—80 гг. ряд известных исследователей констатировали парадоксальную ситуацию в области научного исследования феномена лидерства: это наиболее изученный и наименее понятный конструкт в социальной психологии (В. Гриффин): в понятии «лидерство» слишком много концептуальной нелепости (Дж. Пфеффер): существует столько же определений лидерства, сколько людей, пытающихся определить это понятие (Б. Басе). Впервые в зарубежной психологии наметилась тенденция к содержательному разведению принципиально различных видов психологической власти в группе — лидерства и руководства. Однако и здесь существует немало различных подходов к пониманию специфики каждого из них и их взаимосвязи.

В отечественной социальной психологии послевоенного периода понятия лидерства и руководства были разведены практически с самого начала. Их общие черты уже были названы. И руководство, и лидерство представляют собой групповые феномены, существующие для решения задачи управления групповой активностью. Благодаря существованию феномена психологической власти одни

272

члены группы стимулируют, направляют активность других в некотором важном для группы направлении. Однако есть и существенное различие. Руководство, в отличие от лидерства, — феномен смешанной, социально-психологической природы. Власть руководителя значительно шире собственно психологического влияния. Она опирается на всю систему социально-экономических рычагов, которые находятся в распоряжении руководителя. Сила влияния руководителя частично опирается на психологические механизмы, частично — на полномочия, данные ему более широкой социальной системой (которая и определила его на должность руководителя). Лидерство — феномен собственно психологической природы, в его основе — сила влияния одного члена группы на другого. Опираясь на отечественную социально-психологическую литературу, мы проведем анализ каждого феномена отдельно, а затем рассмотрим систему групповой власти в целом.