Основные направления деятельности ПМПК

1. проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
2. освидетельствование выпускников образовательных учреждений с ограниченными возможностями здоровья для определения необходимых организационно-технических условий при проведении государственной (итоговой) аттестации;
3. освидетельствование несовершеннолетних правонарушителей в соответствии с действующим законодательством;
4. подготовка по результатам обследования (освидетельствования) рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
5. оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных учреждений, учреждений социального обслуживания, здравоохранения, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении;
6. оказание федеральным государственным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;
7. участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.

Деятельность ППк

Консилиум - это один из методов работы психологической службы, совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе, для постановки педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия на учащегося.

Направления работы Консилиума

· организация и проведение комплексного изучения лично­сти «особого» ребенка с использованием диагностиче­ских методик психологического, педагогического, клини­ческого обследования;

· выявление уровня и особенностей развития познаватель­ной деятельности, памяти, внимания, работоспособности, эмоционально-личностной зрелости, уровня развития речи воспитанников;

· выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций воспитателям (учителям) и другим специа­листам для обеспечения индивидуального подхода в про­цессе обучения и воспитания;

· выбор дифференцированных педагогических условий, не­обходимых для коррекции недостатков развития и для ор­ганизации коррекционно-развивающего процесса;

· выбор оптимальных для развития ребёнка образовательных программ, соответствующих его готовности к обучению в зависимости от состояния его здоровья, индивидуальных особенностей его развития, адаптивности к ближайшему окружению;

· выработка коллективных обоснованных рекомендаций по основным направлениям коррекционно-развивающей рабо­ты;

· обеспечение коррекционной направленности образователь­ного процесса;

· формирование у обучающих адекватной оценки проблем детей;

· консультативная помощь семье в вопросах коррекционно-развивающего воспитания и обучения;

· социальная защита ребенка в случаях неблагоприятных ус­ловий жизни;

· профилактика физических, интеллектуальных и психологи­ческих перегрузок, эмоциональных срывов, организация лечебно-оздоровительных мероприятий по охране и укре­плению соматического и психоневрологического здоровья детей,

Основными функциями ПМПк являются диагностическая и методическая (консультационная).

Диагностическая функция предполагает своевременную (с первых дней пребывания ребенка в ОУ) диагностику отклонений в развитии, а также выявление резервных возможностей развития обучающегося (воспитанника) с особыми нуждами.

Методическая (консультационная) функция связана с оказанием консультативной помощи педагогам и родителям по вопросам организации учебно-воспитательного процесса с учетом структуры дефекта ребенка и динамики его индивидуального развития.