Правила та зразок оформлення Додатків

⇐ ПредыдущаяСтр 33 из 36Следующая ⇒

Додатки оформлюють як продовження на наступних її сторінках або у вигляді окремої частини (книги), розміщуючи їх у порядку появи посилань у тексті роботи.

При оформленні додатків на титульному аркуші друкують великими літерами слово "ДОДАТКИ".

Кожний додаток повинен починатися з нової сторінки. Додаток повинен мати заголовок, надрукований угорі великими літерами напівжирним шрифтом. Посередині рядка над заголовком малими літерами з першої великої жирним шрифтом друкується слово «Додаток» і поряд велика літера, що позначає додаток.

Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком літер Г, Є, З, І, Ї, Й, О, Ч, Ь, наприклад, Додаток А, Додаток Б тощо.

Ілюстрації, таблиці і формули, які розміщені в додатках, нумерують у межах кожного додатка, наприклад: рис. Д.1. – перший рисунок додатка Д); формула (А.1) – перша формула додатка А; таблиця В.3 – третя таблиця додатку В.

Зразок додатку

Додаток Б

ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ АНТИНАРКОТИЧНОЇ ПРОФІЛАКТИКИ

Таблиця Б.1

Моделі профілактики підліткової наркозалежності¹

Модель	Зміст моделі
Модель моральних принципів	Базується на твердженні про те, що вживання ПАР асоціально, аморально, неінтелігентно, неестетично, непристойно, низько; що це ознака низького інтелекту і рівня вихованості; що ставлення до вживання ПАР кожної конкретної особистості є показником її духовної і соціальної культури.
Модель залякування	Ґрунтується на постулаті про вживання ПАР як фактора підвищення захворюваності та смертності серед молодого населення. Робить акцент на найбільш небезпечних наслідках для фізичного, психічного і соціального здоров’я людини, які несе за собою вживання тютюну, алкоголю та наркотиків. Передбачає використання феномену страху для деструкції небажаних і формування бажаних типів поведінки. Профілактична робота побудована на поширенні емоційно забарвленої інформації про небезпечність вживання ПАР.
Поведінкова модель	Спрямована на розвиток особистісної і соціальної компетентності людини, вироблення в неї навичок самозахисту, попередження виникнення проблем.

Продовження дод. Б.1

Продовження табл. Б.1

Модель життєвих навичок	Передбачає формування у підлітків відповідальності за своє здоров’я, поведінку, майбутнє, навичок ведення ЗСЖ, ефективної взаємодії з соціумом, регуляції емоцій, вирішення конфліктів, зміцнення зв’язків з членами сім’ї та іншими значимими дорослими, вибору друзів і побудови позитивних взаємовідносин з однолітками, усвідомленого прийняття рішень і протидії негативному тиску оточення, уникнення невиправданого ризику.
Модель афективного навчання (або соціально-психологічної компетентності)	Фокусується не на власне проблемі вживання ПАР, а на застосуванні афективних підходів, навчальних методик, які сприяють формуванню у підлітків навичок ефективного спілкування, вирішення проблем міжособистісних відносин, розвитку особистісних якостей, цінностей, критичного мислення, формуванню адекватної самооцінки, навичок розпізнавання соціального тиску, подолання тривоги, вміння адаптуватися до умов соціального середовища.
Модель альтернативної діяльності	Надання альтернатив ризикованій поведінці; заохочення підлітків до участі у різних видах інтелектуально-пізнавальної, громадської, волонтерської, культурно-просвітницької, спортивно-оздоровчої, екскурсійної діяльності.
Модель зменшення ризику і покращення здоров’я	Ґрунтується на аналізі факторів ризикованої поведінки і їх мінімізації та активізації захисних факторів (факторів антиризику). Ця модель включає в себе оздоровчі програми, спрямовані на організацію змістовної дозвіллєвої діяльності підлітків і юнацтва, на формування навичок ЗСЖ, розвиток альтернативних форм поведінки.

Примітки: 1. Узагальнено автором за матеріалами: [27, с. 111-11].

Додаток Б

ДАНІ ЄВРОПЕЙСЬКОГО ОПИТУВАННЯ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ ЩОДО ВЖИВАННЯ АЛКОГОЛЮ ТА НАРКОТИЧНИХ РЕЧОВИН – ESPAD¹

Примітки:

1. ESPAD– The European School Survey Project on Alcohol and Other Drugs).

2. Опитування проводились у 24 областях України, АР Крим, м. Києві та м. Севастополі у 1995, 1999, 2003, 2007 роках

ДОДАТОК Н

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Рекомендації щодо оформлення бібліографічного списку та зразок оформлення Списку

Список використаних джерел – елемент бібліографічного апарату, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після додатків. Бібліографічний опис складають безпосередньо за друкованим твором або виписують з каталогів і бібліографічних покажчиків повністю без пропусків будь-яких елементів, скорочення назв і т. ін. Завдяки цьому можна уникнути повторних перевірок, вставок пропущених відомостей.

Джерела можна розміщувати одним із таких способів: у порядку появи посилань у тексті (найбільш зручний для користування і рекомендований при написанні наукових робіт), в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків, у хронологічному порядку. Відомості про джерела, включені до списку, необхідно давати відповідно до вимог державного стандарту з обов’язковим наведенням назв праць.

Кількість джерел у списку літератури повинна становити:

- для кваліфікаційної роботи – не менше 50-ти джерел;

- для дипломної – не менше 60-ти джерел;

- для магістерської – не менше 70-ти джерел.

Рекомендації щодо оформлення бібліографічного списку

(Бюлетень ВАК України №3, 2008)

Таблиця Н.1

ПРИКЛАДИ ОФОРМЛЕННЯ

БІблІографІЧного опису у списку

Джерел, Який наводЯть у дисертацІЇ, І списку

⇐ Предыдущая 27 28 29 30 31 323334 35 36 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2018-04-12; просмотров: 338.

stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...