Вимоги до підготовки студентів

Знати:

- понятійний апарат навчальних предметів, розуміти взаємозв’язок між соціально-економічними, історичними та психолого-педагогічними явищами, суть соціально-педагогічних проблем;

- суть та закономірності соціально-педагогічних явищ, природу та психологічну структуру особистості, теорії виховання особистості в світовій та вітчизняній педагогіці, соціальні умови її формування;

- питання історії соціально-педагогічних вчень;

- методологічні, теоретичні, технологічні, соціально-виховні проблеми, проблеми соціалізації особистості;

- специфічні особливості професійної діяльності соціального педагога у різних сферах його діяльності.

Виявити:

- володіння експериментальними методиками соціально-педагогічних досліджень та методами обробки і аналізу результатів, зокрема, практичними навичками математичної обробки експериментального матеріалу, застосування ЕОМ та стандартного комп’ютерного забезпечення;

- розуміння специфічних особливостей професії соціального педагога і основних напрямів розвитку сучасної педагогічної і психологічної науки;

- глибокі знання з основних галузей педагогіки, зокрема, загальної, соціальної педагогіки та соціальної психології, методики соціально-педагогічної роботи з населенням, форми і методів соціального патронажу.

Виробити уміння та навички:

- вільно володіти понятійним апаратом соціальної педагогіки;

- володіти методами та технологіями соціально-педагогічного дослідження особистості, колективу, методами проведення профілактичної та реабілітаційної роботи з дітьми і молоддю різних вікових і соціальних груп;

- складати педагогічну характеристику особистості, колективу на основі застосування конкретних методів соціально-педагогічної роботи;

- аналізувати механізми впливу на соціалізацію вихованців і клієнтів;

- виробити навички практичної роботи у відповідних сферах діяльності майбутніх спеціалістів соціальної педагогіки (освітні та виховні заклади);

- володіти методами соціального виховання та самовиховання;

- володіти методами індивідуальної та групової роботи;

- формулювати і відстоювати власну думку, робити висновки, узагальнення;

- аналізувати події, розкривати їх сутність, пояснювати, прогнозувати;

- грамотно користуватися професійною лексикою, технікою мовлення.

Таблиця 1.1

Критерії оцінювання знань і умінь

Форми проведення екзамену

Для перевірки теоретичної і практичної підготовки студентів державний іспит проводиться за білетами, розробленими кафедрою у повній відповідності до навчальної програми та визначених тематичних модулів, шляхом співбесіди (усна форма контролю). Екзаменаційні білети містять три питання теоретичного, практичного, теоретико-практичного змісту.

1.2. ДЕРЖАВНИЙ ІСПИТ „СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА ТА ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ”: МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПІДГОТОВКИ

Питання винесені на державні іспити охоплюють матеріал фахової підготовки і відповідають вимогам кваліфікаційної характеристики. Усього на державний іспит пропонується 25 білетів. Кожен білет містить три питання, які завдяки своїй комплексності забезпечують можливість об’єктивної оцінки готовності випускників ВНЗ до професійної діяльності.

Екзамен складається у 8-му семестрі. Згідно закону України «Про освіту» та Положення «Про організацію навчального процесу» для проведення державної атестації випускників створюється Державна екзаменаційна комісія (ДЕК).

ДЕК створюється щорічно у складі голови, його заступника та членів і діє протягом календарного року.

Головою ДЕК призначається найбільш висококваліфікований фахівець, який не працює у навчальному закладі (вчений або фахівець-практик із соціальної педагогіки). Голова комісії за поданням ректора затверджується Міністерством освіти і науки України.

До складу ДЕК входять доценти кафедри соціальної педагогіки і соціальної роботи. Персональний склад комісії затверджується наказом ректора університету не пізніше як за місяць до початку роботи комісії.

Не пізніше, ніж за 1 день до початку державного екзамену у ДЕК подаються наступні матеріали, які забезпечують її роботу:

- Наказ ректора про затвердження персонального складу ДЕК з прийому відповідного екзамену;

- розклад роботи комісії;

- списки студентів, допущених до складання відповідного іспиту за підписом директора інституту;

- характеристики на випускників за підписом директора інституту;

- зведена відомість, завірена директором інституту про виконання студентами усіх вимог навчального плану та одержаних ними оцінок.

При складанні комплексного державного іспиту до ДЕК подаються:

- навчальні програми з дисциплін, які винесені на державний іспит;

- комплект екзаменаційних білетів.

На підготовку студента до відповіді відводиться 30 хв. Одночасно в аудиторію запрошується не більше як 6 студентів. Відповідь на екзаменаційний білет повинна тривати 15 хв.

Результати складання іспиту оцінюються за рейтинговою шкалою.

Таблиця 1.2

Шкала оцінювання знань

Засідання ДЕК оформлюється протоколом.

Методичні поради студенту

Щодо підготовки відповідей на питання білету

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 1

1. Соціальна педагогіка як наука і навчальна дисципліна.

2. Сім’я як фактор соціалізації. Типові помилки сімейного виховання.

3. Організаційні форми роботи в діяльності соціального педагога.

Так, готуючись до відповіді на перше питання білету, студенти повинні усвідомити сутність поняття «соціальна педагогіка», запропонувати декілька визначень поняття відомих авторів (В. Семенова, А. Мудрика, А. Капської та ін. за вибором студента). Слід зазначити, що соціальна педагогіка розглядається у трьох аспектах за напрямами діяльності: як наука, як навчальна дисципліна і як практична діяльність. Далі варто перейти до детального розкриття питання про соціальну педагогіку як науку: визначити основні наукові проблеми соціальної педагогіки, об’єкти наукового дослідження, соціально-педагогічні процеси, які відбуваються у суспільстві, зазначити суб’єктів наукової діяльності та розкрити зміст наукових методів соціально-педагогічного дослідження. При розкритті питання про соціальну педагогіку як навчальну дисципліну доцільно зосередити увагу на такі питання: розкрити зміст соціальної педагогіки як навчальної дисципліни, що включає предмет, завдання курсу, об’єкти і суб’єкти навчальної діяльності, форми і методи викладання дисципліни, предмет, структура і завдання курсу “Соціальна педагогіка”; загальні поняття про соціальну педагогіку і соціальну роботу.

Підсумовуючи відповідь, слід зазначити, що соціальна педагогіка – це особлива сфера діяльності людей, вказати на її взаємозв’язок з іншими науками та важливість місії, яку вона виконує у суспільстві.

Розкриваючи друге питання білету варто дати визначення поняттю «сім’я». Слід звернути увагу на те, що сім’я є важливим інститутом соціалізації особистості, який відповідає за соціальне відтворення населення та за визначення певного образу його життя. Необхідно також визначити специфіку сімейного виховання. Розкрити зміст основних функцій, які виконує сім’я у суспільстві (виховна, репродуктивна, рекреативна, економічна, побутова, соціально-психологічна) та більш детально проаналізувати поняття «соціалізація», пояснити зміст соціалізуючих функцій сім’ї (функція фізичного, емоційного, розумового розвитку, функція набуття соціальних норм, правил, ціннісно-орієнтована функція, статево-рольова функція, емоційна функція, функція соціально-педагогічної підтримки). Варто визначити важливість сімейного виховання, розкрити сутність батьківської позиції і типових помилок виховання.

У висновках слід акцентувати увагу на тому, що особливості процесу соціалізації в сім’ї залежать від типу та структури сім’ї.

Висвітлення третього питання білету потребує визначення сутності поняття „організаційна діяльність соціального педагога”. Далі безпосередньо перейти до розгляду питання про особливості здійснення організаторської функції соціальним педагогом; розкрити ключові аспекти організації взаємодії соціального педагога з різними суб’єктами та об’єктами діяльності та зупинитися на соціально-педагогічній характеристиці окремої форми організаційної роботи соціального педагога, визначивши її технологічні аспекти. Слід також розглянути етапи технології планування роботи соціального педагога.

Завершити виступ необхідно обґрунтуванням ролі організаційних форм роботи в діяльності соціального педагога.

Зразки відповідей на екзаменаційні питання