ЗАДАНИЕ № 3 ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ

Тематическая структура дисциплины «Психология и педагогика»

№ модуля	N ДЕ	Наименование дидактической единицы	N за- да- ния	Тема задания
1	1	Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики	1	Понятие, объект и предмет психологии и педагогики
			2	Основные категории психологии
			3	Основные категории педагогики
			4	Основные функции и задачи психологии
			5	Основные функции и задачи педагогики
			6	История развития и основные направления психологии
			7	История развития педагогики, образовательные парадигмы
			8	Отрасли психологии
			9	Отрасли педагогики
			10	Методы психолого-педагогических исследований
2	2	Психика, сущность и уровни развития	11	Физиологические основы психики
			12	Структура и функции психики
			13	Критерий психического по А. Леонтьеву
			14	Развитие психики в филогенезе
			15	Развитие психики в онтогенезе (по Э. Эриксону)
			16	Понятие, структура и функции сознания. Бессознательное
			17	Понятие и структура деятельности
	3	Личность и ее основные подструктуры	18	Личность, индивид, субъект, индивидуальность: понятия и соотношения между ними
			19	Факторы развития личности
			20	Структура личности
			21	Индивидуально-психологические свойства личности
			22	Эмоционально-волевая сфера личности
3	4	Психические познавательные процессы	23	Ощущение - понятие и свойства
			24	Восприятие - понятие, виды и свойства
			25	Внимание – понятие, виды и свойства
			26	Память – понятие, виды и свойства
			27	Мышление – понятие и виды. Основные мыслительные операции
			28	Воображение - понятие и виды. Основные операции
	5	Образование личности. Образовательная система РФ.	29	Многоаспектность понятия образования. Образование как ценность.
			30	Система образования в РФ
			31	Управление образовательными системами
			32	Педагогический процесс
			33	Цели и содержание непрерывного образования
4	6	Образование личности. Обучение и воспитание в педагогическом процессе.	34	Сущность, структура и функции процесса обучения
			35	Основные принципы обучения
			36	Формы и методы организации учебной деятельности
			37	Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
			38	Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
			39	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
	7	Общение – его виды, структура. Взаимодействие в трудовом коллективе	40	Понятие и виды общения
			41	Коммуникативная сторона общении я
			42	Перцептивная сторона общения
			43	Интерактивная сторона общения
			44	Группа - понятие и виды, типы группового поведения. Стили взаимодействия в трудовом коллективе.

ДЕ: Предмет, основные категории и структура психологии и педагогики

ЗАДАНИЕ № 1 ПОНЯТИЕ, ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

1. Предметом психологической науки является:

а) человек

Факты, закономерности и механизмы психики являются предметом изучения в

а) когнитивной психологии

б) гештальтпсихологии

в) бихевиоризме

г) отечественной психологии

3. Предметом педагогики как науки является…

1) целенаправленно организуемый педагогический процесс

2) развитие личности

3) профессиональная педагогическая деятельность

4) образовательные системы

4. Предметом педагогической науки является:

1) закономерности развития ребенка и пути его воспитания

2) процесс воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения

3) воспитание человека

4) образования как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

5. В буквальном смысле термин «педагогика» переводится:

1) воспитание

2) детовождение

3) сопровождение

4) обучение

6. В буквальном смысле термин «психология» переводится:

1) наука о психике

2) знание о душе

3) душа

4) внутренний мир

7. Дополните предложение:

Объектом психологии и педагогики как наук является человек.

8. Дополните предложение:

Предметом педагогики как науки является образование.

9. Дополните предложение:

Предметом психологии как науки является психика.

10. Дополните предложение:

Психология – это наука о закономерностях развития и функционирования психики.

ЗАДАНИЕ № 2 ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИИ

Самым широким понятием в психологии является

а) сознание,

б) психика

в) бессознательное

г) самосознание

12. Свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном субъективном отражении мира, называется:

а) душа

б) психика

в) сознание

г) внутренний мир

13. Дополните предложение:

Свойство, высокоорганизованной живой материи заключающееся в активном субъективном отражении человеком объективного мира, называется _____________.

Свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном субъективном ____________ мира – это психика.

а) анализе

б) отражении

в) восприятии

г) воззрении

15. Наиболее существенные и устойчивые психические особенности человека называются:

а) психическими образованиями

б) психическими процессами

в) психическими свойствами

г) психическими состояниями

16. Определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени называется:

а) эмоциональными процессами

б) психическими процессами

в) психическими свойствами

г) психическими состояниями

д) жизненным опытом

17. Психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений называются:

а) психическими процессами

б) психическими свойствами

в) психическими состояниями

г) психическими образованиями

18. Психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей действительности (имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец), называются:

а) психическими процессами

б) психическими свойствами

в) психическими состояниями

г) психическими образованиями

19. К психическим процессам относятся:

1) темперамент, характер, способности, направленность

2) усталость, сосредоточенность, бодрость, мобилизованность

3) ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, эмоции, воля

4) знания, умения, навыки

20. К психическим свойствам относятся:

1) темперамент, характер, способности, направленность

2) усталость, сосредоточенность, бодрость, мобилизованность

3) ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, эмоции, воля

4) знания, умения, навыки

21. К психическим состояниям относятся:

1) темперамент, характер, способности, направленность

2) усталость, сосредоточенность, бодрость, мобилизованность

3) ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, эмоции, воля

4) знания, умения, навыки

22. К психическим образованиям относятся:

1) темперамент, характер, способности, направленность

2) усталость, сосредоточенность, бодрость, мобилизованность

3) ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, эмоции, воля

4) знания, умения, навыки

ЗАДАНИЕ № 3 ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ

23. К основным категориям педагогики относятся:

1) знания, умения, навыки

2) формирование, воспитание, образование, обучение, развитие

3) среда, наследственность, воспитание

4) созревание, система, социализация

24. Целенаправленный процесс взаимосвязанной деятельности учителя и ученика, направленный на прочное овладение системой знаний, умений и навыков, называется:

а) воспитание

б) обучение

в) развитие

г) образование

25. Целенаправленная деятельность, нацеленная на формирование у человека определенных качеств, взглядов и убеждений называется:

а) воспитание

б) обучение

в) развитие

г) образование