Програма навчальної дисципліни

Розділ 1. Сучасна система підготовки вчителя

Тема 1.1. Модернізація вищої освіти в Україні і Болонський процес

Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі. Відмінність та подібність систем вищої освіти України і Європейських держав. Основні документи, які регламентують процес підготовки сучасного спеціаліста з вищою освітою: Закон України «Про вищу освіту», «Про освіту», «Про загальну середню освіту». Статут вищого закладу освіти. Права й обов'язки студентів. Європейський вибір України - невід'ємна складова її подальшого розвитку.

Тема 1.2. Болонський процес

Європейський вибір України — невід'ємна складова її подаль­шого розвитку. Входження освіти і науки України у європейське інфор­маційне та освітнє поле як вагомий чинник економічного, соціально­го, інтелектуального, інноваційно-технологічного та культурного розвитку.

Суть та головні завдання Болонського процесу. Кредитно-модульна система навчання у ВНЗ. Оцінювання студентів за системою ЕСТS.

Проблеми і труднощі впровадження Болонського процесу в Україні.

Тема 1.3. Вища педагогічна освіта в Україні

Закон України "Про вищу освіту". Організація навчального процесу у ВНЗ. Навчальний план закладу освіти. Навчальна програма та ї структура. Форми організації навчального процесу у вузі (лекції, семінарські, практичні і лабораторні заняття, спецсемінари, спецкурси, факультативи, консультації та колоквіуми, курсові, дипломні та кваліфікаційні роботи). Форми організації контролю й оцінки знань та умінь, підсумкова атестація студентів.

Тема 1.4. Наукова організація праці студента

Наукова організація праці студента.

Поняття культури розумової праці студента. Працездатність і умови її збереження. Режим дня, режим праці й відпочинку. На­вчальна робота в аудиторії. Слухання й конспектування лекції. Після лекційне доопрацювання конспекту.

Тема 1.5. Самостійна і науково-дослідна робота студентів

Організація самостійної роботи студентів та її значення. Понят­тя професійного самовиховання та його роль у формуванні особис­тості вчителя. Професійний ідеал і засоби професійного самовихо­вання. Програма самовиховання. Оцінювання результатів самови­ховання. Основи самоосвіти студентів педагогічного коледжу. Методи самоосвіти.

Робота студентів із навчальною літературою. Методи роботи з книгою (перегляд, вибіркове читання, суцільне читання, читання з опрацюванням матеріалу). Прийоми осмислення тексту. Фіксація інформації. Виписки, складання плану, схеми, таблиці, графіки, тези. Конспектування, оформлення конспектів.

Раціональний взаємозв'язок аудиторної і самостійної роботи сту­дентів.

Тема 1.6. Науково-дослідницька робота студентів

Творчий характер роботи студентів. Курсові, дипломні та кваліфі­каційні роботи. Робота з літера­турними джерелами, бібліографічними виданнями, картотеками й каталогами.

Навчально-дослідницька й наукова робота студентів під час пе­дагогічної практики.

Тема 1.7. Педагогічна практика в системі підготовки

майбутнього вчителя – класовода

Педагогічна практика як форма самостійної роботи студентів. Програма практичної діяльності студентів у процесі навчання. Мета і завдання педагогічної практики. Основні форми педагогічної прак­тики у коледжі, особливості змісту та її організації. Організаційно-методичні засади проведення педагогічних практик у педагог­ічних закладах. Бази педагогічної практики.

Самовиховання та самоосвіта у процесі про­ходження практики.

Розділ 2. Педагогічна професія і особистістьвчителя-класовода

Тема 2.1. Суть та особливості педагогічної діяльності

Виникнення і становлення педагогічної професії. Особливості педагогічної професії. Соціальна сутність педагогічної діяльності вчителя та її види. Структура педагогічної діяльності. Основні функції педагогічної діяльності, її двобічний характер. Творчий характер педагогічної діяльності. Сучасні вимоги до педагогічної діяльності. Учитель учора, сьогодні, завтра.

Особистість учителя і вимоги суспільства до неї. Педагогічне покликання і педагогічні здібності. Професійна етика і педагогіч­ний такт учителя. Моральна культура вчителя.

Тема 2.2. Початкова школа — основне місце професійної діяльності майбутнього педагога

Школа першого ступеня - початкова ланка в системі освіти України та її роль у національному відродженні. Соціальна роль учителя, його функції, вимоги до нього. Поняття про професійну компетентність учителя, її структура.

Тема 2.3. Педагогічні орієнтири у формуванні творчої особистості майбутнього вчителя

Творчий характер діяльності вчителя по­чаткової школи. Зміст теоретичної готовності вчителя. Зміст прак­тичної готовності вчителя. Ефективні методи запам`ятовування (мнемотехніка і ейдотехніка) і використання їх навчально-виховному процесі.

Тема 2.4. Гуманістична спрямованість професії вчителя початкових класів

Вчитель початкової школи як вирішальний фактор виховання учня молодших класів. Вікові детермінанти розвитку і формування особистості. Використання передових педагогічних технологій і психологічних досягнень у освітньому процесі. Гуманістична спрямованість професії вчителя початкових класів.

Тема 2.5. Множинний інтелект

Типи інтелекту. Врахування вікових та індивідуальних особливості дітей різних типів інтелекту у навчально-виховному процесі. Створення комфортного, розвивального середовища для ефективного навчання учнів.

Тема 2.6. Педагогічне спілкування

Спілкування як взаємодія. Педагогічне спілкування. Види, стилі, функції педагогічного спілкування. Бар`єри спілкування. Пасивне і активне слухання. Рівні педагогічного слухання. Толерантне спілкування.

Тема 2.7. Педагогічний досвід

Педагогічний досвід - підвалини становлення творчої особис­тості вчителя-класовода. Види педагогічного досвіду. Основні критерії оцінки педагогічного досвіду.