Комплексна контрольна робота

Матеріали

Комплексної контрольної роботи

З навчальної дисципліни

«Вступ до спеціальності»

Напрям підготовки 0101 Педагогічна освіта

   спеціальності          5.01010201 Початкова освіта

Біла Церква

2012

Укладач:

Медвідь Лариса Вікторівна, викладач зі вступу до спеціальності, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист.

Розглянуто на засіданні циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін

Протокол від « » _____________ 20___ року № __

Голова циклової комісії ____________ Н.В. Бодрик

Погоджено методичною радою КЗ «Білоцерківський гуманітарно-педагогічний коледж»

Протокол від « » _____________20___ року № __

Голова методичної ради _____________ М.І. Гутник

Вступ

Основна мета дисципліни «Вступ до спеціальності»полягає у розкритті системи базових теоретичних знань, виробленню практичних умінь і навичок, формуванні особистісних якостей студентів для успішної самореалізації у майбутній професійній діяльності.

Студенти повинні:

- знати: систему вищої педагогічної освіти в Україні, її організаційну основу і структуру; завдання вищої педагогічної школи, функції вчителя та типові задачі виробничої діяльності; принципи та основні форми організації навчально-виховного про­цесу у коледжі, права та обов'язки студентів; види навчальних занять, наукової роботи студентів, види педагогі­чної практики; основні положення навчального плану спеціальності, перспективу вивчення навчальних дисциплін, розподіл часу на виконання завдань навчального плану; особливості організації та здійснення самостійної роботи; шляхи формування педагогічних умінь, засоби їх діагностики та корекції, умови побудови системи самонавчання;

- вміти: діагностувати власні здібності та здібності інших студентів до навчальної діяльності; обирати методи, форми та засоби самоудосконалення для орга­нізації ефективної навчальної діяльності; аналізувати навчальну літературу, володіти навичками опрацю­вання змісту навчального матеріалу, робити висновки та узагальнення на основі опрацювання літературних джерел, вміти користуватися пері­одичними виданнями, знаходити необхідну літературу відповідно до про­блеми, що вивчається; раціонально організовувати навчальний час згідно умов та вимог навчально-виховного процесу; конспектувати зміст лекцій, вибирати оптимальні шляхи підготов­ки до практичних і семінарських занять; адаптуватися до умов навчання у коледжі, специфіки його організації, видів контролю та оцінювання результатів діяльності; аналізувати результати власної навчальної діяльності, здійснюва­ти корекцію, формувати у себе педагогічне мислення, професійні переко­нання.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 54 години. З них - 14 год. лекції, 13 год. - практичні. Дисципліна вивчалася в III семестрі.

Комплексна контрольна робота містить 33 варіанти завдань, які охоплюють зміст курсу навчальної дисципліни. Кожний з варіантів складається з одного теоретичного питання, одного тестового питання й одного практичного завдання.

Комплексна контрольна робота передбачає написання відповідей студентами без використання технічних засобів та навчальних джерел і розрахована на 80 хвилин.

Перелік питань

1. Головні цілі, що стоять перед освітньою сферою у XXI столітті.

2. Права і обов'язки вчителя згідно «Положення про загальноосвітній навчальний заклад».

3. Сучасна система освіти України. Органи управління вищою освітою України. Закон «Про освіту».

4. Педагогічний досвід. Основні критерії оцінки педагогічного досвіду.

5. Основні завдання та принципи створення зони Євро­пейської вищої освіти (шість цілей Болонського процесу).

6. Поняття компетентності. Складові компетентності.

7. Освітньо-кваліфікаційні рівні за якими здійснюється підготовка фахівців у ВНЗ.

8. Види педагогічного досвіду. Приклад опрацьованого педагогічного досвіду.

9. Болонський процес. Приєднання України до Болонського процесу.

10. Поняття спілкування. Види спілкування. Педагогічне спілкування.

11. Характеристика Диплома і Додатка до диплома що розроблені Європейською Комісією.

12. Наукова організація праці студента.

13. Пізнавальна сфера особистості людини.

14. Педагогічне спілкування. Активне слухання. Рівні активного слухання.

15. Характеристика європейської системи оцінювання знань студентів вузів.

16. Поняття діяльності. Особливості педагогічної діяльності.

17. Психологічні механізми засвоєння інформації.

18. Основні професійні риси вчителя початкових класів.

19. Основні форми організації навчання у ви­щому педагогічному закладі освіти.

20. Педагогічна діяльність як процес постійної творчості.

21. Види і форми контролю у ВНЗ.

22. Основні документи, що регламентують процес підготовки сучасного вчителя.

23. Права та обв`язки студента вищого навчального закладу.

24. Педагогічне спілкування. Види спілкування. Рівні спілкування.

25. Форми навчальних занять у ВНЗ.

26. Теоретична і практична готовність педагога.

27. Особливості виховної роботи у ВНЗ.

28. Стилі педагогічного спілкування та їх суть.

29. Зміст самостійної роботи студента ви­щого закладу освіти.

30. Вміння, якими повинен володіти сучасний педагог. Прогностичні вміння.

31. Контрольно-залікові заходи у сис­темі самостійної роботи студентів.

32. Основні складові наукової організації праці студента.

33. Принципи організації педагогічної практики..

34. Суть і особливості педагогічної діяльності.

35. Особливості двоступеневої системи вищої освіти в європейських країнах.

36. Основні етапи сприймання та осмислення навчальної інформації.

37. Особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.

38. Мнемічні методи ефективного запам`ятовування. 

39. Су­часні інформаційні технології у навчальному процесі.

40. Види педагогічних практик. Етапи проходження педагогічної практики.

41. Основні форми та види самостійної роботи студентів

42. Критерії та норми оцінювання у ВНЗ.

43. Планування студентом самостійної навчальної діяльності.

44. Мета і завдання професійно-педагогічної практики.

45. Особливості підготовки і складання заліків та іспитів.

46. Самостійна робота студента. Основні етапи написання реферату.

47. Основні правила запам`ятовування матеріалу.

48. Характеристика основних рис вчителя.

49. Роль самовиховання у підготовці майбутнього педагога.

50. Кваліфікаційні категорії, які встановлюються педагогі­чним працівникам.

51. Атестація педагогічних працівників у закладах освіти.

52. Особливості індивідуального навчання в школі.

53. Основні якості професійної діяльності вчителя.

54. Забування та його профілактика.

55. Структурні компоненти особистості вчителя.

56. Види самостійної роботи студентів.

57. Ейдетичні методи запам`ятовування.

58. Принципи, за якими розроблена програма практики.

59. Режим індивідуальної праці та відпочинку студента.

60. Основні ланки системи освіти України.

61. Функції, що виконує вчитель в педагогічній діяльності.

62. Основні завдання вищого педагогічного закла­ду освіти щодо самовиховання майбутніх учителів.

63. Основні правила конспектування.

64. Особливості пам`яті як пізнавального процесу.

65. Методика роботи з книгою.

66. Детермінанти розвитку особистості.

Комплексна контрольна робота

напрям підготовки    0101 Педагогічна освіта

спеціальність             5.01010201 Початкова освіта

Спеціалізація             __________________________ 

навчальна дисципліна Вступ до спеціальності

Студент                   ___________________________________

Група                      ____________________________________

Контрольне завдання № 1

1. Обгрунтуйте головні цілі, що стоять перед освітньою сферою у XXI столітті.

2. Який академічний ступінь присвоюється по завершенні першого циклу за Болонською системою:

а) спеціаліст;

б) магістр;

в) бакалавр.

3. Напишіть педагогічне есе (міні-твір) на тему «Мій ідеал учителя».

Затверджено на засіданні циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін.

Протокол від «____» _____________ 20___ року № ___

Голова циклової комісії ____________ Бодрик Н.В.

Викладач                       ____________ Медвідь Л.В.

Комплексна контрольна робота

напрям підготовки    0101 Педагогічна освіта

спеціальність             5.01010201 Початкова освіта

Спеціалізація           __________________________ 

навчальна дисципліна Вступ до спеціальності

Студент                   ___________________________________

Група                      ____________________________________

Контрольне завдання № 2

1. Дайте характеристику державним органам управління вищою освітою.

2. Якому поняттю відповідає визначення: «Ідеальна модель педагога, зразок, «еталон», в якій відображено: основні особистісні якості; професійні знання, вміння, навички.»:

а) «Типове положення про атестацію педагогічних працівників        

України»;

б) «спеціаліст вищої категорії»;

в) професіограма.

3. Прокоментуйте думку дослідників:

сучасні дослідники відзначають, що професія вчителя передбачає

потреби:

- у співпраці;

- у досягненнях;

- творчості;

- самопізнанні;

- в емоційних контактах.  

Затверджено на засіданні циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін.

Протокол від «____» _____________ 20___ року № ___

Голова циклової комісії ____________ Бодрик Н.В.

Викладач                       ____________ Медвідь Л.В.