Проективные методы исследования

Психодиагностический метод конкретизируется в трех основных диагностических подходах. Объективный подход – диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и/или способа (особенностей) выполнения деятельности. Субъективный подход – диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания (самооценивания) особенностей личности, состояния, поведения в тех или иных ситуациях. Проективный подход - диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его известной неопределенности объектом проекции.

Специфика проективных методик (А. Анастази): 1.главная особенность: относительно неструктурированная задача (т.е. разнообразие ответов); 2.только краткие, общие инструкции, чтобы фантазия индивида могла разыграться. Поэтому и тестовые стимулы расплывчаты и неоднозначны; 3.Гипотеза: тестовый материал должен сработать как некоторого рода экран, на который отвечающий «проецирует» характерные для него мыслительные процессы, потребности, тревожность и конфликты; 4.Проективные методики обычно есть методики замаскированные тестирования, т.к. обследуемый редко подозревает о типе психической интерпретации, которая будет дана его ответам; 5.Это глобальный подход к оценке личности. Внимание на общей картине личности, а не на измерении ее отдельных свойств; 6.Это наилучший способ обнаружить скрытые, неосознаваемые стороны личности; 7.Затрагивает не только эмоциональные, мотивационные и межличностные характеристики личности, но и некоторые интеллектуальные аспекты поведения (общий интеллектуальный уровень, оригинальность и стиль решения проблемных ситуаций).

Недостатки: субъективность интерпретации, трудность стандартизации, феномен избыточности интерпретации, недостаточный уровень валидности вследствие размытости теорий, на основе которых они создаются.

В проективных методиках реализуется 2 типа проекций: 1.Структурная (связана с преимущественной объективацией неосознаваемых установок – элементарных программ организации поведения, обеспечивающих готовность к восприятию явлений в определенном ракурсе, отношении); 2.Тематическая (связана с приписыванием осознаваемых обследуемым собственных черт, особенностей личности другим людям). Проекция – метод оценки, который использует данный стимул, не предполагая прямого ответа. Специфика проведения проективных методов: 1.исследование должно проводиться в благопристойной обстановке; 2.неоднозначность интерпретации результатов; 3.несет психотерапевтический эффект; 4.неоднозначность стимульного материла, инструкции; 5.отсутствие ограничений в выборе ответов; 6.отсутствие оценок испытуемого как правильных и неправильных; 7.сложность обработки; 8.влияние экспериментатора на результат; 9.универсальны: пол, возраст, образование, национальность испытуемых не ограничены.

Классификация проективных методик (Франкл). 1.конституативные (структурирующие): предлагается аморфный материал, которому надо придать смысл. Методика Роршаха: чернильные пятна. Полагается, что в процессе интерпретации изображений, придания им смысла, испытуемый проецирует свои внутренние установки, стремления и ожидания на тестовый материал. 2.конструктивные: предлагаются оформленные детали, из которых нужно создать осмысленное целое, объяснить его (сценотест). 3.интерпретативные: истолковать какое-либо событие, ситуацию (тест тематической апперцепции, предполагается, что испытуемый идентифицирует себя с героем). 4.катартические: предлагается осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях (психодрама в виде импровизированного театрального представления позволяют субъекту не только аффективно отреагировать, но и дает исследователю возможность обнаружить выносимые вовне конфликты, проблемы). 5.рефрактивные: личностные особенности, скрытые мотивы исследователь стремится диагностировать по тем непроизвольным изменениям, которые вносятся в общепринятые средства коммуникации, например, речь, почерк. 6.экспрессивные: осуществление изобразительно деятельности, рисунок на свободную или заданную тему. Делаются выводы об аффективной сфере личности, уровне психосексуального развития. 7.импрессивные: изучение результатов выбора стимулов из ряда предложенных, испытуемый выбирает наиболее желательные, предпочтительные стимулы (цветовой тест Люшера). 8.аддитивные: завершение имеющего начало предложения, рассказа или истории. Предназначены для диагностики разнообразных личностных переменных, от мотивов тех или иных поступков до отношения к половому воспитанию молодежи.