Тема: Урок як основна форма організації та проведення занять з фізичного виховання

Питання для обговорення:

1. Дати аналіз основних рис уроку фізичної культури.

2. Характеристика змісту уроку фізичної культури.

3. Характеристика структури уроку фізичної культури.

4. Визначення завдань уроку:

o освітні завдання;

o оздоровчі завдання;

o виховні завдання.

5. Організація діяльності учнів під час уроку фізичної культури.

Питання для вхідного контролю знань:

1. Із чого випливають й що передбачають освітні завдання, які вирішуються в процесі уроків фізичної культури?

2. Що таке загальна рухова підготовка?

3. Чим зумовлюється необхідність конкретного формулювання освітніх задач, які дієслова доцільно при цьому використовувати?

4. Які заходи повинен здійснити учитель, розв'язуючи оздоровчі завдання?

5. Які заходи слід передбачити у боротьбі з травматизмом на уроці фізичної культури?

6. Поясність, чому в процесі фізичного виховання створюються умови для реалізації інших аспектів виховання?

7. Які моральні та вольові якості вчитель повинен формувати у своїх учнів?

Завдання для самостійної роботи:

1. Запишіть декілька оздоровчих завдань.

2. Запишіть приклад формулювання завдань до уроку, що передбачає вивчення техніки низького старту (вибір етапу навчання за вибором студента).

Література:

1. Вишнева Л.В. Обучение должно быть развивающим //Физическая культура в школе. - 1981. - № 1. - с.15.

2. Губа В.П., Дорохов Р.Н. Дифференцированный подход //Физическая культура в школе. - 1986. - № 6. - с.4.

3. Должиков И.И. Личная карта ученика // Физическая культура в школе - 1985. - № 2. - с.32.

4. Матвеев А.П. С учетом полового созревания //Физическая культура в школе. - 1986. - № 12. - с.5.

1. Николаев В.Р. На занятиях школьницы //Физическая культура в школе. - 1990. - № 3. - с.2.

2. Новосельський В.Ф. Методика урока физической культуры в старших классах. - К.: «Радянська школа», 1989. – 127 с.

3. Семеренский В.И. Сотрудничество в обучении //Физическая культура в школе. - 1994. - № 1. - с.15.

4. Шаулин В.Н. Приучать к самостоятельности с 1-го класса //Физическая культура в школе. - 1987. - № 1. - с.30.

5. Шаулин В.Н. От обучения к учению //Физическая культура в школе. - 1992. - №1. - с.18.

11. Шаулин В.Н. Развивающее обучение: истоки, понятия, содержание //Физическая культура в школе. - 1994. - № 5. - с.19; №6. – с.8.

12. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Посібник у 2-х частинах. К.: ЦНЛ, 2001. – 520 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

Тема: Урок як основна форма організації та проведення занять з фізичного виховання

Мета:закріпити уміння визначати завдання та добирати відповідний для їх вирішення зміст уроку фізичної культури

Теоретична частина

Контроль вихідного рівня знань:

1. Назвіть види уроків фізичної культури.

2. Охарактеризуйте основні групи завдань уроку фізичного виховання і принципи їх формулювання.

3. За яким принципом здійснюється підбір методів навчання та виховання?

4. Охарактеризуйте вимоги, що повинен висувати учитель, виходячи з традиційних форм організації та проведення уроку фізичної культури?

5. Способи управління учнями у процесі уроку, для чого вони використовуються?

6. Охарактеризуйте способи виконання фізичних вправ на уроці фізичної культури.

7. Фронтальний метод організації навчальної діяльності учнів.

8. Груповий метод організації навчальної діяльності учнів.

9. Індивідуальний метод організації навчальної діяльності учнів.

10. Поточний метод організації навчальної діяльності учнів.

Практична частина

Практичні завдання:

1. Оберіть фізичнувправу, сформулюйте та запишіть систему завдань щодо її засвоєння: від ознайомлення до досконалого опанування (за вибором студента).

2. Сформулюйте виховну мету і ряд послідовних завдань, що слід розв'язати для її досягнення.

3. Складіть 3 різні фрагменти план-конспекту уроку фізичної культури, що відповідають підготовчій, основній і заключній частині уроку (розділ програми, контингент учнів, тип і вид уроку за вибором студента)

Питання для вихідного контролю знань:

1. Назвіть частини уроку фізичної культури.

2. Яким вимогам повинна задовольняти підготовча частина уроку?

3. Які завдання вирішуються в основній частині уроку?

4. Охарактеризуйте завдання та загальний зміст заключної частини уроку?

5. Назвіть способи виконання фізичних вправ.

6. Які характерні риси фронтального методу організації навчальної діяльності учнів?

7. Коли доцільно використовувати груповий метод організації навчальної діяльності дітей?

8. Охарактеризуйте способи розподілу класу на групи.

9. Яке значення мають малі групи і постійні команди на уроці?

10. У чому полягає цінність індивідуального методу організації занять.

11. Чи можна говорити прибільш або менш ефективний метод організації навчальної діяльності дітей?

Завдання для самостійної роботи:

1. Відвідайте урок фізичної культури (заняття з фізичного виховання). Дайте оцінку способів доведення завдань уроку до свідомості учнів (письмово).

2. Дайте оцінку доцільності використання елементарних способів управління на відвіданому вами уроці (письмово).

3. Охарактеризуйте способи виконання вправи, які застосовувались на переглянутому вами уроці, визначте їх ефективність.

4. У бесіді з учнями визначте, як вони ставляться до різних способів їхнього розподілу на групи, команди під час уроку фізичної культури.

5. Складіть план-конспект уроку фізичної культури з розділу „Гімнастика” для учнів 1 класів користуючись змістом програми.

Зразок план-конспекту уроку фізичної культури

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ № __

на _______ 200__ року

для учнів 3 класу спеціалізованої середньої школи для глухих дітей

ЗАВДАННЯ:

1. Повторити вправи у рівновазі на гімнастичній лаві.

2. Закріпити техніку стрибка в довжину з місця.

3. Сприяти вихованню фізичних якостей: сили, швидкісних здібностей, спритності, витривалості за допомогою рухливих ігор та естафет.

4. Фразеологія: біг по гімнастичній лаві, стрибок у довжину з місця на дальність.

МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ – спортивний зал школи.

ІНВЕНТАР: рулетка, крейда, естафетні палиці, м’ячі резинові, “хула-хупи”, гімнастичні лави, скакалки.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Байкина Н.Г., Сермеев Б.В. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих.-М.: Советский спорт.- 1991.-64с.

2. Дьяконов В.В. Развитие физических качеств на уроках гимнастики (1-3 классы) // Физическая культура в школе.- М.: Педагогика.-1989.-с. 23-28.

3. Рунцов Б.С. Для развития быстроты реакции // Физкультура в школе.- М.: Педагогика.- 1981.-с. 50-51.

Література:

1. Вишнева Л.В. Обучение должно быть развивающим //Физическая культура в школе. - 1981. - № 1. - с.15.

2. Губа В.П., Дорохов Р.Н. Дифференцированный подход //Физическая культура в школе. - 1986. - № 6. - с.4.

3. Должиков И.И. Личная карта ученика // Физическая культура в школе - 1985. - № 2. - с.32.

4. Матвеев А.П. С учетом полового созревания //Физическая культура в школе. - 1986. - № 12. - с.5.

5. Николаев В.Р. На занятиях школьницы //Физическая культура в школе. - 1990. - № 3. - с.2.

6. Новосельський В.Ф. Методика урока физической культуры в старших классах. - К.: «Радянська школа», 1989. – 127 с.

7. Семеренский В.И. Сотрудничество в обучении //Физическая культура в школе. - 1994. - № 1. - с.15.

8. Шаулин В.Н. Приучать к самостоятельности с 1-го класса //Физическая культура в школе. - 1987. - № 1. - с.30.

9. Шаулин В.Н. От обучения к учению //Физическая культура в школе. - 1992. - №1. - с.18.

10. Шаулин В.Н. Развивающее обучение: истоки, понятия, содержание //Физическая культура в школе. - 1994. - № 5. - с.19; №6. – с.8.

11. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Посібник у 2-х частинах. К.: ЦНЛ, 2001. – 520 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ