Тема: Характеристика фізичних вправ як засобів фізичного виховання

ІНСТИТУТ ЕКОНОМІКИ І ПРАВА

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО

СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

З ДИСЦИПЛІНИ “ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ”

освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

напрям: 0102 „Фізична культура і спорт”

спеціальність: 6.010200 „Фізична реабілітація”

ПОЛТАВА – 2013

Плани практичних та семінарських занять укладені у відповідності до навчальної та робочої навчальної програми з дисципліни, із врахуванням вимог освітньо-професійної програми підготовки бакалавра за напрямом 0102 „Фізичне виховання і спорт”, «Здоров’я людини»

Укладач: доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри фізичної реабілітації та фізичного виховання Бойко Г.М.

Розглянуто на засіданні кафедри фізичної реабілітації,

протокол №_____ від _____________ 2015 р.

Рецензент: кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри фізичного виховання та здоров’я Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка Кіпріч С.В.

Анотація

Навчальна дисципліна "Теорія та методика фізичного виховання" займає провідне місце в структурі професійно-практичної підготовки студентів спеціальності “Фізична реабілітація”.Вивчення дисципліни підтверджує провідну роль рухової активності людини у забезпеченні впливу на її гармонійний психічний, фізичний і соціальний розвиток, формування особистості, вивчає значення практичних занять, домашніх завдань, індивідуальних і самостійних занять у вирішенні завдань фізичного виховання.

Із метою забезпечення глибокої теоретичної та практичної підготовки майбутніх фахівців фізичної реабілітації, навчальним планом спеціальності 6.010200 „Фізична реабілітація” передбачено 18 годин семінарських і 36 годин практичних занять. Семінарські заняття сприяють розвитку пізнавальної активності та самодіяльності; вони навчають студентів умінню висловлювати й аргументувати власні думки, критично аналізувати аргументи опонентів. Теми семінарських занять визначені робочою навчальною програмою дисципліни. Головна мета семінарського заняття полягає у поглибленні й закріпленні теоретичних знань студентів, отриманих під час лекцій і самостійної роботи. Водночас семінарські заняття використовуються для проведення поточного контролю за рівнем знань студентів. Метою проведення практичних занять є закріплення теоретичних знань студентів, отриманих на лекціях, семінарах і під час самопідготовки, формування практичних умінь і навичок, контроль за якістю засвоєння теоретичного матеріалу. Практичні заняття розвивають логічне мислення, сприяють глибшому засвоєнню фундаментальних знань. Під час занять студенти мають набути наступні основні професійно-практичні вміння, а саме:

· сформувати вміння на практиці реалізовувати основні положення і принципи побудови процесу фізичного виховання;

· аналізувати і доцільно обирати засоби фізичного виховання у відповідності до конкретних педагогічних завдань, особливостей контингенту учнів;

· визначати і прогнозувати вплив окремих засобів на організм людини;

· доцільно застосовувати методи навчання та виховання;

· складати типові та індивідуальні оздоровчі та тренувальні програми;

· вести психолого-педагогічні спостереження за процесом фізичного виховання, визначати його ефективність;

· вносити корективи до оздоровчих і тренувальних програм;

· здійснювати контроль за процесом фізичного виховання, оцінювати результати вирішення освітніх, оздоровчих та виховних завдань тощо.

ЗМІСТ  ПРАКТИЧНИХ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ

Тема: Основні поняття теорії та методики фізичної культури

Питання для обговорення

1. Значення понятійного апарату теорії і методики фізичного виховання.

2. Визначення понять та їх взаємозв'язок:

· фізичний розвиток;

· фізична підготовленість;

· фізична підготовка;

· фізичне виховання;

· фізична освіт;

· фізична культура;

· спорт.

3. Поняття про об’єкт, суб’єкт і предмет дослідження в теорії та методиці фізичного виховання.

4. Джерела й етапи розвитку теорії та методики фізичного виховання.

5. Зв'язок з іншими науковими дисциплінами, структура навчального предмету.

Питання для вихідного контролю знань:

1. Що є предметом вивчення теорії фізичного виховання?

2. Назвіть науки що вивчають процес фізичного виховання.

3. Як теорія фізичного виховання взаємодіє з іншими науками, що вивчають цей процес?

4. Що вивчає теорія фізичного виховання, як навчальна дисципліна?

5. Назвіть джерела виникнення і розвитку теорії фізичного виховання.

6. Дайте характеристику фізичної культури.

7. Дайте характеристику фізичного розвитку.

8. Дайте характеристику фізичного виховання.

9. Дайте характеристику спорту.

10. В якому взаємозв’язку знаходяться основні поняття теорії фізичного виховання.

Завдання для самостійної роботи

1. Визначить рівень розвитку фізичної культури у школі яку Ви закінчили.

Література

1. Закон України “Про фізичну культуру і спорт”.

2. Должиков И.И. Учитель работает по своей системе //Физическая культура в школе. – М., 1993, - № 5. - с. 10.

3. Козлова К.П., Скібенко Н.В-, Лезнік Н.В. Формування професійних умінь у майбутніх вчителів фізичної культури //Конференція: підготовка спеціалістів фізичної культури та спорту в Україні //Упорядники: В.І. Завацький та ін. - Луцьк, 1994. - С. 99-100.

4. Куц 0.С., Леонова В.А., Галайдюк М.А. Модель спеціалістів по спеціальності 7010201 і професійно-педагогічна діяльність //Конференція підготовки спеціалістів фізичної культури в Україні. Матеріали ІІ-ої Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Київ -Луцьк, 1996. - С. 68-72.

5. Матвеев Л-П. Теория и методика физической культуры. - М.; ФиС, 1991.

6. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. К.: Олімпійська література, 1999. – 320 с.

7. Сінгаєвський С.М., Сінгаєвська О.С. Оптимізація системи підготовки вчителя фізичної культури у педагогічному вузі //Конференція підготовки спеціалістів фізичної культури та спорту в Україні //Упорядники: В.І. Завацький та ін. - Луцьк, 1994. – с. 241-243,

8. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Посібник у 2-х частинах. К.: ЦНЛ, 2001. – 520 с.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ

Тема: Система фізичного виховання

Питання для обговорення

1. Структура системи фізичного виховання.

2. Мета та завдання функціонування системи фізичного виховання.

3. Характеристика завдань, спрямованих на оптимізацію фізичного розвитку людини.

4. Характеристика спеціальних освітніх завдань фізичного виховання.

5. Задачі зі спрямованого формування особистості людини.

6. Загальні принципи системи фізичного виховання.

7. Характеристика принципу оздоровчої спрямованості фізичного виховання:

· забезпечення регулярності та єдності лікувального й педагогічного контролю;

· планування та регулювання навантаження у відповідності до закономірностей зміцнення здоров'я;

· вибір засобів фізичного виховання, в зв'язку з його оздоровчим значенням.

Питання для вихідного контролю знань студентів:

1. Дайте визначення поняттю „система фізичного виховання”.

2. Дайте характеристику науково-методичних основ фізичного виховання.

3. Проаналізуйте Закон України „Про фізичну культуру і спорт”.

4. Дайте характеристику Державної програми розвитку фізичної культури і спорту в Україні.

5. Дайте характеристику Державних тестів і нормативів оцінки фізичної підготовленості населення України.

6. Дайте характеристику державного управління фізичною культурою і спортом.

7. Розкрийте роль громадських органів управління фізичною культурою і спортом.

8. Які Ви знаєте комерційні структури фізкультурно-оздоровчого спрямування?

9. Розкрийте мету системи фізичного виховання.

10. Дайте характеристику освітніх завдань фізичного виховання.

11. Визначте роль оздоровчих завдань фізичного виховання.

12. Дайте загальну характеристику виховних завдань фізичного виховання.

13. Інтелектуальний розвиток у процесі фізичного виховання.

14. Моральне виховання учнів у процесі фізичного виховання.

15. Виховання волі у процесі занять фізичними вправами.

16. Фізичне і господарсько-трудове виховання учнів.

17. Вплив занять фізичними вправами на естетичне виховання учнів.

18. Основні напрямки конкретизації завдань у фізичному вихованні.

19. Система фізичного виховання у народнійпедагогіці.

20. Система фізичного виховання у спадщині видатних українських педагогів минулого.

Завдання для самостійної роботи

Література

1. Бондаревский Е.Я., Кодетова А.В. О школьных программах по физической культуре в школе. - 1987. - № 3. - с. 31; № 4. - С. 32.

2. Ведмеденко Б.Ф. Теоретичні основи і практика виховання молоді засобами фізичної культури. - Київ, 1993.

3. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. — К., 1995.

4. Гук Е.П, Профессионально-прикладная подготовка па уроках //Физическая культура в школе, 1986. — № 10. — С – 21; № 11. С. 20; 1987 - №3. – с.22; №4.- с.19.

5. Матвеев А.П. Образовательная учебная программа. //Физическая культура в школе, 1996. - № 1. - с. 34-37.

6. Окопний А. Тіловиховання у творчій спадщині Григорія Ващенка //Зб.наукових праць „Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві”. - Луцьк, 1999. -с. 70-73.

7. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Посібник у 2-х частинах. К.: ЦНЛ, 2001. – 520 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

Тема: Характеристика фізичних вправ як засобів фізичного виховання

Мета:Навчитись здійснювати всебічний аналіз фізичних вправ як основного засобу фізичного виховання.

Теоретична частина

Питання для вихідного контролю знань:

1. Поняття про засоби фізичного виховання.

2. Розкрий зміст наступних понять:

• техніка фізичних вправ;

• основи техніки;

• основна ланка техніки;

• загальні і індивідуальні деталі техніки;

• фази техніки (підготовча, основна, заключна).

3. Що мається на увазі під змістом і формою фізичних вправ.

4. Класифікація фізичних вправ.

5. Як класифікують фактори, які визначають вплив фізичних вправ на людей які займаються ними.

6. Основні характеристики техніки фізичних вправ.

6.1. Кінематичні характеристики рухової дії:

6.2. Динамічні характеристики рухової дії:

6.3. Ритм як комплексна характеристика техніки.

Практична частина

Практичне завдання:

1. Здійснити класифікацію фізичних вправ (стрибок в довжину з розбігу, штрафний кидок у баскетболі, „міст”).

2. Описати техніку одного руху (за вибором студента), вказати кого і з якою метою цій техніці навчають. Запис повинен бути послідовний, із визначенням усіх ланок рухової дії й дотримання правил запису вправи і термінологічних вимог.

Питання для вихідного контролю знань:

1. Що таке ”рух”, „рухова дія”, „рухова діяльність”?

2. Дайте визначення поняття „фізична вправа”.

3. Якими специфічними функціями характеризуються фізичні вправи?

4. Від яких факторів залежить ефективність застосування фізичних вправ?

5. У чому полягає „зміст” фізичних вправ?

6. Що Ви розумієте під „формою” фізичних вправ?

7. У чому полягає взаємозв'язку між змістом і формою в фізичної вправи?

8. Дайте визначення поняттю „техніка” фізичних вправ.

9. Які компоненти техніки та фази виконання фізичних вправ Ви знаєте?

10. Що включають просторові характеристики техніки фізичних вправ?

11. Що включають часові та просторово-часові характеристики рухових дій?

12. Що таке ритм як характеристика техніки рухових дій?

13. Дайте визначення поняття „класифікація фізичних вправ” і яке значення вона має для практики фізичного виховання?

Література

1. Васильков Г.А. Эстафеты на уроке //Физическая культура в школе. - 1985. - №3. - с.23-27.

2. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры к спорту //Сборник эстафет и игровых заданий. - М.: Физкультура и спорт, 1994. - 80 с.

3. Гелета З.С., Олеха Н.Т. Игровые эстафеты на уроках кроссовой подготовки //Физическая культура в школе. - 2001. - № 9 - с.13.

4. Коротков И.М. Подвижные игры детей. — М.: Советская Россия, 1987.

5. Кочкин В.В. Лабиринт и его использование // Физическая культура в школе. - 1998. - № 10. - с.43-45.

6. Рунцов Б.С. Игры с длинной веревкой //' Физическая культура в школе. - 1998 - № 10. - с.50-51.

7. Холдов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта. М.: Изд-во. Ц. Академія, 2001. – 144 с.

8. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Посібник у 2-х частинах. К.: ЦНЛ, 2001. – 520 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ