Документація з педагогічної практики

Міністерство освіти і науки України

Миколаївський національний університет ім.. В.О.Сухомлинського

Навчально-науковий інститут фізичної культури та спорту

ДОКУМЕНТАЦІЯ

З проходження педагогічної практики

термін практики з __________________ по ____________________ 20___ р.

місце проходження практики _______________________________________

_________________________________________________________________

студент______  _______ курсу _________ групи

____________________________________________________________(П.І.Б.)

М. Миколаїв

ЖУРНАЛ

Проходження педагогічної практики

у період з ______________________ по _____________________ 20___ р.

студент______  _______ курсу _________ групи

навчально-наукового інституту ФКтаС

____________________________________________________________(П.І.Б.)

Школа № _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

Адреса школи _________________________________________________________

______________________________________________________________________

П.І.Б. директора школи _________________________________________________

______________________________________________________________________

П.І.Б. вчителя фізичної культури _________________________________________

______________________________________________________________________

П.І.Б. класного керівника закріпленого класу _______________________________

______________________________________________________________________

П.І.Б. методиста з педагогіки _____________________________________________

______________________________________________________________________

П.І.Б. методиста з гігієни ________________________________________________

______________________________________________________________________

П.І.Б. методиста з фаху _________________________________________________

______________________________________________________________________

Облік відвідування студентом-практикантом школи

Прізвище, ім’я, по батькові студента

Дата                                                                                                                                                                                                        Відмітка про прибуття на практику

Підпис вчителя ФК

Підпис методиста

Облік проведення студентом-практикантом уроків ФК

Облік проведення студентом спортивно-масових заходів

Облік проведення студентом виховних заходів

Індивідуальний план роботи студента

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОФОРМЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПЛАНУ

Цей документ дозволяє оптимально розподіляти, враховувати та контролювати роботу під час проходження всієї практики.

До індивідуального плану студенти включають терміни проведення зборів бригад, виконання завдань з навчальної й позакласної роботи з фізичної культури, роботу з класного керівництва і психолого-педагогічному вивченню учнів, участь у підготовці й проведенні різноманітних заходів тощо.

                                                                                                Затверджую

                                                                                                     Методист

                                                                                                     ______________________________

                                                                                                     «____» ________________ 20___ р.

ІІ. Навчально-виховна та методична робота

ІV. Науково-дослідна робота

Розклад уроків у прикріпленому __________ класі

Розклад дзвінків

ЩОДЕННИК ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОФОРМЛЕННЯ ЩОДЕННИКА ПРАКТИКАНТА

Творча робота вчителя можлива лише за умови самостійного критичного відношення до педагогічних фактів і явищ, їхнього педагогічного аналізу, розвитку педагогічної спостережливості вчителя й навичок самоаналізу. Розвитку цих якостей, сприяє ведення педагогічного щоденника, який є засобом педагогічної самоосвіти й самовиховання майбутнього спортивного педагога.

Ведення щоденника допомагає осмисленню студентами своєї педагогічної роботи, формуванню вмінь бачення кожної дитини у взаєминах з товаришами й класом. Студент простежує динаміку розвитку дитячого колективу й особистості школяра. Оволодіває методикою правильної оцінки справ і вчинків дітей і своїх власних умінь аналізувати й оцінювати навчально-виховний процес.

Педагогічний щоденник є документом, що відбиває зміст роботи під час педагогічної практики, ріст педагогічної майстерності. Педагогічний щоденник призначений також для накопичення сучасних методичних матеріалів, які використовуються у роботі школи, де студент проходить практику. Студент повинен фіксувати робочу документацію вчителя, авторські прийоми й методи роботи з учнями, нововведення в області фізичного виховання школярів, різні засоби контролю й іншу корисну для майбутньої професійної діяльності інформацію.

Записи в щоденнику носять навчальний характер. Вони повинні відбивати не тільки фактичні дані, але й аналіз, труднощі, педагогічні висновки й пропозиції для вдосконалювання навчально-виховного процесу й професійної підготовки. Абсолютно недопустимі формальні записи, наприклад: «прийшов до школи», «пішов зі школи», «складав план уроку» тощо.

Для найбільш плідних записів у щоденнику практикантам пропонуються наступні поради:

1. Загальні враження про школу й клас до яких прикріплюється студент для роботи у якості вчителя фізкультури й класного керівника (на основі бесід з керівництвом школи, учителями, класним керівником, учнями, спостережень, вивчення документації тощо).

2. Постановка завдань на наступний тиждень.

3. Записи й аналіз проведеної навчально-виховної роботи для рішення цих завдань. Педагогічна оцінка цієї роботи.

4. У щоденнику повинна знайти відображення робота з фізкультурним активом

5. Індивідуальна робота з учнями й їх батьками.

6. Записи повинні носити діловий характер, систематично відображати обсяг проробленої роботи, труднощі й успіхи в рішенні педагогічних завдань.

ЩОДЕННИК ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ