Объем дисциплины и виды учебной работы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»

длястудентов всех форм обучения

направления подготовки

44.04.04 (051000.68) Профессиональное обучение (по отраслям)

магистерской программы

«Экономика и управление организациями системы СПО»

Екатеринбург

РГППУ

2015

Учебно-методический комплекс дисциплины «Педагогическое проектирование». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015. 29. с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 44.04.04(051000.68) Профессиональное обучение (по отраслям).

Одобрен на заседании кафедры профессионально-экономического обучения Протокол от«18» ноября 2015 г. № 5.

Рекомендован к печати методической комиссией Института гуманитарного и социально-экономического образования РГППУ. Протокол от «23» ноября 2015 г. № 5.

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цельосвоения дисциплины «Педагогическое проектирование»  – получение будущими магистрами представления о специфике педагогического проектирования и новейших достижениях в области проектирования в образовании, овладениестудентами проектными методиками.

Основными задачамиучебной дисциплины является освоение студентами:

· сущности педагогического проектирования;

· получение систематизированных знаний о принципах, средствах, методах педагогического проектирования, организации проектной деятельности;

· представления о видах, этапах педагогического проектирования;

· овладение методами и средствами проектной педагогической деятельности в соответствии с логикой научного познания;

· теории и практики проектирования учебного процесса с учётом требований работодателей;

· овладение организационными нормами проектной деятельности в образовании;

· развитие умений и навыков работы с литературными и источниками и Интернет-ресурсами при работе над проектом педагогического процесса, ситуации и их презентацией.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин –Б2.Б.4 «Педагогическое проектирование».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, сформированные дисциплинами (модулями) предшествующего профессионального образования. Для успешного овладения содержанием учебного материала дисциплины «Педагогическое проектирование» студенты должны:

знать:

• основы педагогики и психологии профессиональной школы и частных методик;

• систему подготовки кадров для различных отраслей экономики;

• методологические основы теоретического и практического (производственного) обучения рабочих (специалистов) для различных видов экономической деятельности;

уметь:    

• выделять общее и специфическое в структуре профессионального образования с учетом тенденций;

• формировать и развивать профессиональные компетенции у будущих рабочих и специалистов;

владеть:

• методиками проектирования, организацией проведения занятий по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, практическому (производственному обучению).

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной: «Проектирование образовательной среды», «Методика преподавания экономических дисциплин», «Научно-исследовательская работа», а также для успешного прохождения научно-педагогической практики, государственного междисциплинарного экзамена.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА,ФОРМИРУЕМЫЕ
В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоение дисциплины студент должен приобрести общекультурные и профессиональные компетенции.

Общекультурные:

· способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);

· способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);

· способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);

· способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);

профессиональные:

· способность и готовность проектировать и оценивать педагогические (образовательные) системы (ПК-15);

· способность и готовность проектировать систему обеспечения качества подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-16);

· способность и готовность проектировать образовательный процесс с учётом требований работодателей (ПК-17);

· способность и готовность проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания рабочих (специалистов) (ПК-18);

· способность и готовность проектировать образовательные программы для разных категорий обучающихся (ПК-19).

В результате освоения содержания  дисциплины «Педагогическое проектирование» магистрант должен:

знать:

· теоретические основы педагогического проектирования;

· этапы и формы педагогического проектирования;

· общий алгоритм педагогического проектирования.

уметь:

· осуществлять подготовку и проведение педагогического проектирования;

· выстраивать последовательность этапов деятельности по педагогическому проектированию;

· классифицировать педагогические проекты по различным основаниям;

· соотносить виды проектных продуктов с уровнями проектирования (концептуальным, содержательным, технологическим, процессуальным);

· распределять объекты педагогического проектирования в соответствии с этапами (моделирование, собственно проектирование, конструирование);

· объяснять и конкретизировать критерии оценки продуктного результата проекта;

владеть:

· навыками по составлению методических рекомендаций по организации учебных занятий,алгоритмов по педагогическому проектированию.

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы – 72 часа, из них для магистрантов дневной формы: 14 часов отводится для лекционных, 16 часов –практических занятий и 42 часа составляет самостоятельная работа.

Форма промежуточной аттестации –экзамен.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Объем дисциплины и виды учебной работы представлены в таблице 1.

Таблица 1

Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2