Урок как основная форма организации обучения. Подготовка учителя к уроку.

Урок – динамичная и вариативная форма организации пед. процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной, познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенности каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей.

Типы и виды уроков:

1. Урок ознакомления с новым материалом (урок-лекция, урок-семинар, кино-урок, урок теоретических и практических самостоятельных работ - исследовательского типа):

1. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.

2. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

3. Ознакомление с новым материалом

4. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения.

5. Постановка задания на дом

6. Подведение итогов

2. Урок закрепления изученного (практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, семинар):

1. Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации материала.

2. Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учения.

3. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях.

4. Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования и умения

5. Подведение итогов урока

6. Постановка домашнего задания

3. Урок применения знаний и умений (практикум, лабораторная работа, семинар):

1. Проверка домашнего задания

2. Мотивация учебной деятельности учащихся через осознание ими практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели, задачи урока.

3. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий

4. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя

5. Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий

6. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

4. Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол):

1. Постановка цели урока и мотивации учебной деятельности учащихся

2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний

3. Повторение и анализ основных фактов, событий, явление

4. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.

5. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний.

6. Подведение итогов

5. Урок проверки и коррекции знаний и умений (контрольная работа, смотр знаний, коллоквиум, зачет):

1.Ознакомление с целью и задачами урока, инструктаж учащихся по организации работы на уроке.

2. Проверка знания учащимися фактического материала и их умение раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях

3. Проверка знания учащимися основных понятий, правил, законов и умения объяснить их сущность, аргументировать свои суждения, приводить примеры

4. Проверка умения учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях

5. Проверка умения учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях.

6. Подведение итогов.

Структурные элементы урока:

*организация начала урока – определение готовности к совместной деятельности, мобилизирующие начало

*постановка целей и задач урока – формулировка целей и задач урока, сознание и принятие их учащимися

*проверка домашнего задания – определение уровня усвоения материала предыдущей темы и готовности к восприятию нового; выявление возникших затруднений в усвоении материала, выявление степени ответственности

*объяснение – научная, увлекательная и доступная подача учебного материала с активным привлечением учащихся

*закрепление – специальные задания после объяснения нового материала, акцентирование внимания на опорных моментах, связь теоретического материала с практикой, выработка умений и навыков в применении знаний

*повторение – систематизация, обобщение, воспроизведение учебного материала по темам и разделам; введение элементов поискового характера

*домашнее задание – сообщение задания на дом, разъяснение его основных идей и способов выполнения

*подведение итогов урока – выяснение, чему научились на уроке, что узнали нового; оценка качества работы на уроке

Требования к уроку

Подготовка учителя к уроку – это разработка комплекса мер, выбор такой организации учебно-воспитательного процесса, которая в данных конкретных условиях обеспечивает наивысший конечный результат.

Формула эффективности включает в себя 2 составные:

*тщательность подготовки

*мастерство преподавания

В подготовке учителя к уроку выделяют 3 этапа:

1. Диагностика

2. Прогнозирование

3. Проектирование (планирование)

Чтобы выбрать оптимальную схему проведения урока, необходимо пройти весь путь моделирования и расчета учебного занятия. В его основе, алгоритм подготовки урока, последовательное выполнение элементов которого гарантирует учет всех важных факторов и обстоятельств.

I. Диагностирование – «прояснение» всех обстоятельств проведения урока:

*возможности детей

*мотивы их деятельности и поведения

*интересы и способности

*уровень обученности

*характер учебного материала, его особенности и практическая значимость

Особому анализу подлежат затраты времени на все виды работы.

II. Прогнозирование – предположение о том, как будет развиваться ход урока, какой из вариантов его проведения самый лучший.

Современные технологии прогнозирования позволяют выводить количественный показатель эффективности урока. Если показатель удовлетворяет учителя, он переходит к следующему этапу, если нет – выбирает другую форму.

III. Проектирование – завершающая стадия. Итог – план-конспект.

В плане должны быть отражены следующие моменты:

· Дата проведения урока и его номер по тематическому плану

· Тема урока, класс в котором проводится

· Цели и задачи

· Структура урока с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам

· Содержание учебного материала

· Методы и приемы в каждой части урока

· Учебное оборудование

· Задание на дом

· Инструктаж по организации самостоятельной работы.