C) Мектепті демократияландыру.

D) Мектепті ізгілендіру.

E) Авторитарлық мектептің.

C

479 Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

A) Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері.

B) Тұқымқуалаушылық.

C) Қарама-қайшылық.

D) Тәрбие принциптері.

E) Тәрбие әдістері.

C

480 Тәрбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі:

A) Оқушының жүріс-тұрысы.

B) Жағдайларға бейімделу.

C) Білімдер, іскерліктер және дағдылар.

D) Үлгерімі.

E) Оқушының жеке ерекшеліктері.

A

481 Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қорытынды жасау:

A) Аралас сабақ.

B) Жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.

C) Жаңа іскерлікті бекіту сабағы.

D) Жүйелеу және қорыту

E) Жаңа білім қалыптастыру сабағы.

D

482 Педагогика алғашқыда мына саласында дамыды:

A) антропология

B) психология

C) эстетика

D) этика

E) философия

E

483 Пеадгог қызметіндегі негізгі функция

A) бағалау функциясы

B) басқарушы функция

C) жоспарлау функциясы

D) бақылау функциясы

E) мақстақа сәйкес функция

B

484 «Индивид» ұғымын латын сөзінен аударғанда қандай мағына береді

A) ойлау

B) жан

C) жекелік

D) қабілет зерттеу

E) зерттеу

C

485 Қадір-қасиет:

A) табиғатқа деген қатынас

B) өзіне деген қатынас

C) ұжымған деген қатынас

D) отанға дген қатынас

E) басқа адамға деген қатынас

B

486 Тәрбие құралдары:

A) тәрбие іс-әрекетін жүзеге асыруға көмектесетін заттар

B) тәрбиелеушілердің әрекеттерінің әртүрлігі

C) қоршаған ортаның әсер етуі, қарым-қатынас

D) дәрістер, газеттер және журналадар

E) әңгімелер, жеке бақылаулар

A

487 Оқушалардың тәртібін, мінез құлқын бағалау және көтермелеу

A) талап қою

B) жарыс

C) түсіндіру

D) мадақтау

E) жазалау

D

488 Түсіндіру:

A) оқу материалын индуктивті баяндау әдісі

B) оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы

C) теориялыққ мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау

D) оқушыларды жаға білімді игеруге ынталадыру

E) ғылыми фактілерді баяндау

C

489 Білім беру мазмұнын анықтау сұраққажауап береді?

A) қашан оқыту

B) қалай оқыту

C) неге оқыту

D) кімді оқыту

E) нені оқыту

E

490 Жазалау:

A) сананы қалыптастыру әдісі

B) іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

C) тәрбие ережесі

D) ынталандыру әдісі

E) бақылау әдісі

D

491 Педагогикалық кеңестің төрағасы:

A) мектеп диеркторының оқу ісі жөніндегі орынбасары

B) мектеп директоры

C) мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

D) ең беделді педагог

E) ата-аналар комитетінің төрағасы

B

492 Педагогикалық процесті басқаруда ең тиімді қарым-қатынас стилін көрсетіңіз

A) аппозициялық

B) авторитарлық

C) ынтымақтастық

D) либералдық

E) демократиялық

E

493 Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

A) мұғалімнің жігері

B) білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

C) ғылым мен практиканың байланысы

D) оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

E) дидактикалық зерттеулердің нәтижелері

B

494 «Ұлы дидактиканы» жазған:

A) А.Дистерверг

B) И.Гебарт

C) Джон Локк

D) Ж.Ж.Руссо

E) Я.А.Коменский

D

495 Зерттеушілерге сауалнамалық жауап алу әдісі не береді

A) оқушылардың дербес қабілетін байқауға көмектеседі

B) белгілі бір деректер қабілетін байқауға көмектеседі

C) зерттеуші оқытудың тиімді тәсілдері мен әдістерін

D) зерттеуші тәрбиенің тиімді тәсілдері мен әдістерін

E) бір ғана байқаумен ашыла қоймайтын іс-жүзіндегі материалдарды жинауға көмектеседі

B

496 Педагогика мына ғылым мен тығыз байланысты:

A) Кибернетикамен

B) географиямен

C) статистикамен

D) психологиямен

E) демографиямен

D

497 Тәрбиенің жалпы мақсаты:

A) еңбекші адамды тәрбиелеу

B) белсенді тұлға тәрбиелеу

C) жан-жақты гармониялы

D) азамат тәрбиелеу

E) отбасын тәрбиелеу

E

498 Оқыту әдістері

A) алынған нәтижені өңдеудің математикалық әдістері

B) факультативтік сабақтар

C) интервью, анкеталау

D) ауызша, көрнекілік, практикалық әдістер

E) пәндік емес үйірмелер жұмысын ұйымдастыру

D

499 Тәрбие бағыттары:

A) ақыл-ойдың дамуы, политехникалық білім, рухани пісіп жетілу

B) заңдылықтар, принциптер, әдістер, тәсілдер, тәрбие түрлері

C) еңбекке дайындық, адамгершілік тазалық, интелектуалдық байлық, кәсіби бағдарлану

D) ақыл-ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, экологиялық, экономикалық

E) рухани жетілу, энциклопедиялық, білім, еңбекке жарамдылық, политехникалық дүниетаным

D

500 Педагог пен тәрбиелеушілердің арнайы ұйымдастырылған мақсатты өзара қимылдары:

A) тәрбие процесі

B) мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары

C) педагогикалық процесс

D) оқу - тәрбие процесі

E) оқыту процесі

C

501 Дидактиканың зерттеу пәні:

A) сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы іс-әрекеті)

B) тәрбие

C) оқыту процесі

D) оқыту әдістері

E) білім беру мазмұны

A

502 Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамассыз ету етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:

A) жас мұғалім мектебі

B) әдістемелік күн

C) пәндік-әдістемелік бірлестік

D) әдістемелік кеңес

E) проблемалық семинар және практикум

E

503 Мектеп құжаттарын тексеру, бақылау, ауызша және бақылау жұмыстары, анкета алу, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:

A) мектепшілік бақылау әдістері

B) мектепшілік бақылау түрлері

C) мектепшілік бақылау құралдары

D) басқару әдістері

E) мектепшілік бақылау формалары

A

504 Бала психолгиясын білудің мұғалім үшін маңызыдылығы неде:

A) іс-әрекетті жоспарлау үшін

B) іскерлікті меңгеру үшін

C) оқушының қабілетін, ынтасын дамыту үшін

D) жеке бастың интелектуалдық мүмкіндігін анықтау үшін

E) байқампаздықты дамыту үшін

D

505 Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

A) тұқымқуалаушылық

B) тәрбие-әдістері

C) қарама-қайшылық

D) тәрбие-принциптері

E) өзін-өзі тәрбиелеу әдістері

C

506 Пәндер бойынша оқу бағдарламасы нені басшылыққа ала отырып жасалады:

A) сабақ жоспары негізінде

B) оқулық бойынша

C) күнтізбелік жоспар бойынша

D) өз еркімен

E) оқу жоспары негізінде

E

507 Білім беру мазмұнын анықтау сұраққа жауап береді?

A) қашан оқыту

B) қалай оқыту

C) неге оқыту

D) кімді оқыту

E) нені оқыту

E

508«Әр индивидуумда, әр ұлтта ой бейнесі тәрбиеленуі тиіс, ол ізгіліктілік (гумандылық) деп аталады: бұл абзал жалпыадамзаттық мақсатқа ұмтылуы тиіс» деген сөздің авторы:

A) Ф.Дистервег*

B) Л.Н.Толстой

C) А.С.Макаренко

D) В.А.Сухомлинский

E) Я.А.Коменский

A

509«Егер ұстазда өз ісіне деген сүйіспеншілігі ғана болса, онда ол жақсы ұстаз. Егер ұстаз балаға деген әке мен шеше секілді сүйіспеншілігі болса, онда көп кітаптар оқыса да, өз ісіне деген, оқушыларына деген сүйіспеншілігі жоқ мұғалімнен артық болады. Егер ұстаз өз ісіне деген, оқушыларына деген сүйіспеншілігі болса, онда ол жан-жақты жетілген ұстаз болады» деді:

A) Ф.Дистервег

B) Л.Н.Толстой

C) А.С.Макаренко

D) В.А.Сухомлинский

E) Я.А.Коменский

B

510«Математика ғасыры – жақсы қанатты сөз бүгін болып жатқан барлық мәнді көрсетеді. Әлем Адам ғасырына енді. Бұрынға қарағанда қазір біз адам жанына не саламыз дегенді ойлауымыз қажет» деді:

A) Ф.Дистервег

B) Л.Н.Толстой

C) А.С.Макаренко

D) В.А.Сухомлинский

E) Я.А.Коменский

D

511«Әр оқушыда қайталанбас даралық дарындылықты табу, тану, ашу, яғни адамзат абзалының жоғары деңгейіне көтерілуі» деген ой иесі:

A) Ф.Дистервег

B) Л.Н.Толстой

C) А.С.Макаренко

D) В.А.Сухомлинский

E) Я.А.Коменский

D

512«Мен тәрбиенің тәртібін де, әдісін де, мәдениетін де білмедім, бірақ олар менің балаға деген терең сүйіспеншілігімнің салдары болды» деген:

A) Ф.Дистервег

B) Л.Н.Толстой

C) Песталоцци И.Г.

D) В.А.Сухомлинский

E) Я.А.Коменский

C

513«Тәрбиешілер ұжымы болуы тиіс, тәрбиешілер бір ұжымға бірікпесе, бірыңғай жұмыс жоспары болмаса, балаға деген бір қатынас болмаса, онда тәрбиелік үрдіс жүреді деп ойламаймын» деген:

A) Ф.Дистервег

B) Л.Н.Толстой

C) А.С.Макаренко

D) В.А.Сухомлинский

E) Коменский Я.А.

C

514 Талап, норма, көзқарасын (мысалы, шыншыл бол) деген талап қойған педагогикалық ұстаным:

A) ақпарат беруші

B) доc

C) Диктатор

D) Кеңесші

E) жігер беруші

A

515 Баланың жан-дүниесіне кіруге тырысқан, оның ойын, көзқарасын білдіруге тырысқан педагогикалық ұстаным:

A) ақпарат беруші

B) дос

C) Диктатор

D) Кеңесші

E) жігер беруші

B

516 Тәрбиеленушінің санасына күшпен өз ойын, пиғылын, нормалар мен құндылықтарын енгізуге тырысқан педагогикалық ұстаным:

A) ақпарат беруші

B) дос

C) Диктатор

D) Кеңесші

E) жігер беруші

C

517 Тәрбиеленушіні қызығушылықпен мақсат қойып, идеялар айтып, келешек перспективаларын көрсететін педагогикалық ұстаным:

A) ақпарат беруші

B) дос

C) Диктатор

D) Кеңесші

E) жігер беруші

E

518 Оқушылармен қарым-қатынаста ақылмен ғана дұрыс жолды көрсететін педагогикалық ұстаным:

A) ақпарат беруші

B) дос

C) Диктатор

D) Кеңесші

E) жігер беруші

D

519 Тәрбиеленушіге жалынып, жалбарынып осылай дұрыс болады деп, өзін төменге түсіретін педагогикалық ұстаным:

A) ақпарат беруші*

B) дос

C) Диктатор

D) Жалынушы

E) жігер беруші

D

520«Дос» деген педагогикалық ұстаным көрінеді:

A) баланың жан-дүниесіне кіруге, оның ойын, уайым қайғысын түсінуі*

B) талап қою, нормалар мен көз қарастарын білдіру (мысалы, әділ болу керек)

C) тәрбиеленуші санасына күшпен нормалар мен құндылықтарды енгізу

D) тәрбиеленушіні қызық мақсат, идеялармен, перспективалармен көңілін аулау

E) ақымен ғана баланы көндіру

A

521Педагогиканың негізгі категорияларына жатады:

A) тәрбие, кәсіби оқыту, дамыту

B) кәсіби оқыту, кәсіби білім, кәсіби дамыту

C) кәсіби бағдар, өзін-өзі анықтау, кәсіби білім, кәсіби оқыту

D) кәсіби бағдар, тәрбие, кәсіби іс-әрекет

E) тұлға, қызмет, кәсіби оқыту

B

522Педагогиканың нысаны (объектісі):

A) оқыту

B) білім беру жүйесі

C) дидактика

D) педагогикалық үрдіс

E) қоршаған ақиқаттық

B

523Ғылыми педагогиканың негізін қалаған әйгілі ойшыл кім?

A) Леонардо да Винчи

B) Ян Амос Коменский

C) Марк Тулий Цицерон

D) Дени Дидро

E) Жан Жак Руссо

B

524Педагогика тығыз байланысты:

A) Анатомиямен

B) Статистикамен

C) Этнографиямен

D) Демографиямен

E) психологиямен*

E

525Тәрбиеленуші тұлғасын тежеу негізінде жаттанды білім беретін, өзіндік ойлау қабілетінен айыратын, білім, білік, дағдыны қалыптастыру мақсаты бар педагогика атауы:

A) гуманды педагогика

B) жас ерекшелігі бар педагогика

C) әлеуметтік педагогика

D) авторитарлы педагогика

E) құндылық педагогикасы

D

526Педагогика функциялары:

A) педагогикалық зерттеуді жүргізу, оның нәтижесін практикаға енгізу:

B) теориялық, технологиялық

C) оқыту мен тәрбие заңдылықтарын ашу

D) оқыту мен тәрбие принциптерін анықтау

E) алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені зерттеу

B

527Мамандық – бұл:

A) мұғалім функцияларының жиынтығы

B) өзіндік білім алу дағдыларын меңгеру

C) мамандарды даярлау деңгейі

D) белгілі бір мамандық шеңберіндегі нақты қызмет түрі

E) дем алу қызметінің формасы

D

528Кәсіби педагогика пәні:

A) білім беру жүйесі басшыларының басқару қызметі

B) ұжымды басқару әдістері мен тәсілдері, педагогтармен, оқушылармен жеке-даралық жұмыс

C) теория мен практикалық жұмысты заманауи әдіс-тәсіл мен технологияларды пайдалана білетін өз ісінің шебері

D) педагогикалық міндет шешілетін шарттар кешені

E) тұлғаның кәсіби қасиеттерін қалыптастыратын педагогикалық үрдіс және оның мақсаттылық, мазмұндылық, кәсіби (технологиялық) компоненттерін міндет ететін педагогикалық жүйе  

E

529Оқыту дегеніміз

A) оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру

B) білім, білік, дағдыларды меңгеру, бекіту және қолдану

C) білім алушылардың білім, білік, дағдыларды меңгеру үрдісі және оның нәтижесі

D) өзінің оқу іс-әрекеті мен психикалық үрдістерін басқару жолдарын меңгеру

E) білім жүйесін меңгеру және оны қолдану

C

530Білім беру дегеніміз

A) ғылым мен мәдениет дүниесіне адамның енудегі тиімді және интенсивті жолдарының бірі

B) ғылыми ұйымдастырылған оқыту мен тәрбиенің негізінде тұлғаның кәсіби даму үрдісі мен оның нәтижесі

C) жастарды кәсіби бағдарлау мен кәсіби таңдауды қамтамасыз ету

D) адамдардың өмірлік іс-әрекетін қамтамасыз етуді қажет ететін білімді жүзеге асыратын шарттарды құрастыру

E) ұрпақтардың жинақтаған білімі мен мәдени құндылықтарын жеткізу үрдісі

B

531Педагогикалық шындықты болжай алатын педагогика ғылымының функциясы:

A) тәрбиелік

B) прогностикалық

C) ғылыми-теориялық

D) өзгертілетін

E) түсіндірмелі

B

532Зерттелетін нысан (объекті) жайлы шынайы мағлұмат алу үшін педагогикалық құбылысты бір бағытты қабылдау:

A) бақылау

B) сұрақ-жауап әдістері

C) эксперимент

D) әңгімелесу

E) сұхбат алу

A

533Педагогика ғылымының міндеттері:

A) оқыту мен тәрбие заңдылықтарын ашу

B) адам табиғатын зерттеу

C) адамдардың рухани дамуын зерттеу

D) балалар ұжымын қалыптастыру

E) оқушылардың қабілеттерін зерттеу

A

534Әңгіме зерттеу әдісі ретінде - бұл:

A) белгілі бір әдістерді арнайы тексеру

B) мұғалімдердің алдыңғы қатарлы тәжірибесін зерттеу

C) белгілі бір педагогикалық құбылысты қабылдау

D) қажетті мәліметті алу мақсатындағы ерікті және қосымша әдіс

E) қатаң бақыланатын жағдайда жүргізілетін бір бағытты, барлығына бірдей тексеру

D

535Педагогикадағы шынайы (табиғи) эксперимент:

A) болжауды (гипотеза) тексеру

B) болжауды тексеру үшін педагогикалық үрдіс ретін бұза жүргізілетін ғылыми ұйымдастырылған тәжірибе   

C) арнайы зертхана жағдайында болжауды тексеруге арналған ғылыми ұйымдастырылған тәжірибе

D) педагогикалық үрдісті бұзбай болжауды тексеруге арналған ғылыми ұйымдастырылған тәжірибе

E) болжауды тексеруге арналған ғылыми ұйымдастырылған тәжірибе

D

536Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері

A) балама (альтернативалық) жобалар

B) бақылау, әңгіме, эксперимент, сұрақ-жауап (анкета)

C) педагогикалық ағартушылық

D) жарыстар, сайыстар

E) тәжірибені зерттеу

B

537Зерттеудің сұрақ-жауап әдісі:

A) сұхбат

B) жағдайды талдау

C) әңгіме

D) бақылау

E) дискуссия

A

538Оқытудың принциптері – бұл

A) педагогикалық өзара әсерлесу үрдісінің мақсатына жету жолында мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекетінің жолдары

B) психологиялық-педагогикалық өзара әрекеттестік үрдісін басқаруға басшылық ету

C) білім беру үрдісін ұйымдастыру және жүзеге асырудың басшылық идеялары, нормативті талаптары

D) әлеуметтік-білім беру кеңістігінің түрлі субъектілерінің тиімді әлеуметтік әрекеттестігінің шарттары

E) оқу үрдісін ұйымдастыру шарттары

C

539 Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:

A) тәжірибе

B) дағды

C) білім беру

D) іскерлік

E) білім

E

540Лабораториялық эксперимент немен сипатталады

A) отбасылық жағадайда өтуімен

B) әлеуметтік жағдайда жүргізумен

C) экспериментті жасанды жағдайда жүргізумен

D) экспериментті табиғи барысын бұзбай жүруімен

E) оқушылардың ұжымынан бір немесе бірнеше оқушыны бөліп алып жүргізу

C

541Оқу жоспары

A) оқушылардың білімін, дағды мен білігінің негізігі талаптарын ашатын құжат

B) дүниетаным сұрақтарының негізігі тізімі

C) оқу пәнінің толық тізімін, оқу пәндерің жыл бойынша орналастыру,әрбір пәннің сағат саның көрстетің құжат

D) жалпы білім беру мектебіндегі оқу процесін ұйымдастыруға арналған сілтеме

E) оқылатын материалдың тақырыптық мазмұның көрсететің құжат

E

542Оқытудың мемлекеттік стандарттар – бұл:

A) оқуға концептуалды жекеше – бағытталған тіл табу

B) белгілі бір оқу үрдісі кезіндегі педагогикалық ұжымды фронтальды тексеру жұмыстары

C) жалпы білім берудегі түлектерді дайындаудағы жалпы білім берудің міндетті талаптар деңгейі және оған сәйкес мазмұны, әдісі, формасы, оқу құралдары мен бақылау

D) ҚР «білім туралы » занының негізгі жағдайлар

E) жоспар құрудың негізі

C

543Типтік оқу жоспары

A) оқу жұмысын ұйымдастыру негізін алатын құжат

B) оқу – бағдарламалық басылым, нормативті құжат

C) мамандық пен кәсіп бойынша оқу циклдарының тізімі мен көлемін белгілейтін құжат*

D) педагогикалық жоба формасы

E) оқушылардың білімін, дағды мен білігінің негізігі талаптарын ашатын құжат

C

544Жұмыс оқу жоспары

A) оқу – бағдарламалық басылым, нормативті құжат

B) таңдаған мамандық бойынша мемлекеттік, аймақтық, жергілікті білім беру компоненттерін есепке алатын арнайы білім беру мекемесі үшін құрастырылған құжат*

C) оқушылардың білімін, дағды мен білігінің негізігі талаптарын ашатын құжат

D) ұсыныстық мінездегі құжат, мамандыққа және кәсіпке қолданылатын пәндердің циклды оқу көлемі және бекітілген тізімі

E) оқу жұмысын ұйымдастыру негізін алатын құжат

B

545Оқу бағдарламасы

A) оқу – бағдарламалық басылым,мазмұның,көлемін,оқыту тәртібі және кандайда бір оқу тәртіптерің оқыту анықтайтың нормативті құжат.

B) арнайы оқу мекемесіне мамандықты және мемлекеттік талаптарды, аудандық және аймақтық бәләм компоненттерін ескеріп жасалған құжат

C) оқушылардың білімін, дағды мен білігінің негізігі талаптарын ашатын құжат

D) ұсыныстық мінездегі құжат, мамандыққа және кәсіпке қолданылатын пәндердің циклды оқу көлемі және бекітілген тізімі

E) оқу жұмысын ұйымдастыру негізін алатын құжат

B

546Оқу бағдарламасының мақсаты

A) белгілі бір пән бойынша оқу үрдісін жоспарлау, ұйымдастыру және басқару

B)  оқу тәртібінің мазмұның, көлемін және тәртібін оқу

C) оқу тәртібі талаптары бойынша студенттің дайындық деңгейін анықтау

D) оқыту қорытндысын бақылау және мамандарды дайындау сапасы

E) студенттердің оқу материалын меңгеру қортындымын озіндік тексеруі

A

547Білім беру мазмұны құрылымының операциялық теориясы құрастырылды:

A) 1930 ж

B) 1960ж

C) 1950ж

D) 1970ж

E) 1989ж

C

548Қазақстан Республикасындағы білім берудің мемелекеттік саясаты принциптеріне жатпайды

A) жалпы орта білім берудің теңдігі

B) ерлер мен әйелдерді жеке оқыту

C) барлық азаматтрадың тең құқытығы

D) білім берудің зиялылық сипаты

E) үздіксіз білім беру сипаты

B

549Оқу пәндерінің құрамы әр жыл сайын төмендегі құжатпен реттеледі?

A) мектептің жылдық жоспарымен

B) күнтізбелік жоспарымен

C) оқу бағадарламаларымен

D) оқу жоспарымен

E) мектеп жарғысымен

D

550«Кәсіби педагогиканы» оқу мақсаты:

A) кәсіби циклдағы пәндер бойынша педагогикалық жобалаудың кәсіби, маңызды технологиялық білімдер мен дағдыларды меңгеру*

B) адамды оқыту мен тәрбиелеудің практикалық іс-әрекеті

C) педагогика ғылымының мәліметін мазмұндаудағы маманның әдістемелік қызметі

D) өзінің оқу іс-әрекеті мен психикалық үрдістерін басқару жолдарын меңгеру

E) мәліметті беру, бақылау және оны меңгеруді бағалау үрдісіндегі әр оқушының тиімді білім алуын ұйымдастыру

A

551Оқытудың әдістерінің таңдауы ешқашан анықталмайды:

A) оқыту мен тәрбиенің мақсатымен

B) оқу материалының мазмұнымен

C) оқытушының кәсіптік дайындық деңгейімен

D) оқушылар қызығушылығымен

E) оқушылар дамуымен

D

552Оқыту әдістері грек тілінен аударғанда

A) оқыту тетігі

B) оқытуда мақсатқа жету тәсілі

C) оқыту мақсатына жету жолдары мен әдістері

D) оқытуда әдіс айлалар

E) әдістемелің әдіс айлалар

C

553Прақтикалық жағдайлар имитациясы болатын оқыту әдісі:

A) сабақ

B) дөңгелек стол

C) талас тартыс

D) пікірталас

E) іскерлік ойын

E

554Бақылау әдісі бөлінеді:

A) есті құрылымдау әдісі, қызметі ұйымдастыру әдісі, Ынталандыру әдісі

B) бақылаудың психологиялық әдісі, бақылдың педагогикалық әдісі

C) зерттеу әдісі,ғылыми әдіс

D) оқыту әдісі,тәрбие әдісі

E) ауызша бақылау әдісі,жазбаша бақылау әдісі,тәжірбиелің бақылау әдісі,дидактикалық тесттер

E

555Дидактикада оқыту әдісі келесі сұраққа жауап береді:

A) кімді оқыту?

B) не үшін оқыту?

C) қалай оқыту?

D) қайда оқыту?

E) неге оқыту?

C

556Оқушылардың білімін бақылауы болмайды

A) қорытынды

B) кезектік

C) аралық

D) ағымдық

E) бір реттік*

E

557Білім сапасын бақылау формасына жатпайды:

A) оқушының сабақата жауап беруі

B) шығарма

C) карточка бойынша тапсырма орындау

D) үй жұмысы

E) пікір талас клубына қатысу*

E

558Орта мектепте кәсіптік оқытуды ұйымдастыру формасы:

A) оқу

B) сабақ

C) сынып сағаты

D) экскурсия

E) тілдесу сағаты

B

559Оқытуды ұйымдастыру формасы болып табылмайды

A) семинар

B) сабақ

C) факультативті сабақтар

D) бақылау

E) экскурсия

D

560Оқытуды ұйымдастырудың заманауи модельдаріне жатады:

A) оқытуды ұйымдастыру форма модельдары

B) заңдылықтар жүйесі моделі, әдістер, формалары меноқытуды ұйымдастырудың түрлері

C) оқытуды ұйымдастыру форма мен әдіс модельдары

D) оқытуды ұйымдастыру форма мен түр модельдары

E) оқытудың түр модельдері

B

561Тарихи қалыптасқан және өзара байланысты оқу-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:

A) білім беру жүйесі

B) өзіндік білім алу

C) үздіксіз білім алу

D) кәсіби даярлық жүйесі

E) жалпы орта білім

A

562Білім алу жүйесіндегі оқыту бола алады

A) орта, орта кәсіби, жоғары кәсіби

B) күндізгі, сырттай, қашықтықтан оқыту

C) өзін өзі оқыту және бірін-бірі оқыту

D) мемлекеттік және қосымша

E) орта, қосымша

B

563Орта кәсіби білім беру мекемелеріне жатпайды

A) кешкі ауысымды мектеп

B) лицей

C) гимназия

D) жоғары оқу орны

E) орта мектеп

D

564Оқытудың мақсаты мен міндетіне жету жолдары:

A) оқыту әдіснамасы

B) оқыту мазмұны

C) оқыту формасы

D) оқыту әдісі

E) оқыту принципі

D

565Оқыту белгісі болып саналмайды

A) екіжақты мінез

B) әкімшілік бақылау

C) оқушының тәрбиесі мен дамуын басқару

D) оқытушы жағынан басқару

E) оқушымен оқытушы арасындағы екіжақты қызмет

B

566Сабақтың құрылымы мен типін қандай белгі арқылы анықтайды?

A) дидактикалық мақсатына қарай

B) сабақ элементтерінің орналасуына байланысты

C) басты мақсатқа жету үшін берілген уақыт бойынша

D) құрылым бөліктер саны бойынша

E) педагог қызметіне байланысты

C

567Сабақтың негізгі типтерін атаныздар:

A) жаттап айту,аралас сабақ,табиғат аясына шығу, біліктілікті қалыптастыратың сабақ, өзіндік жұмыс,киносабақ

B) кіріспе, материалмен алғашқы таныстыру сабақтары, аралас,қорытынды,дағды қалыптастыру.

C) аралас, жана білімді меңгеру, жаңа іскерліктерді қалыптастыру, өткен тақырыптарды жүйелеу және жинақтау, білімді бақылау және корекциялау, біліктілік, білім мен біліктілікті тәжірбиеде қолдана білу*

D) оқушылармен жекеше және дифференциальді жұмыс жасау, өткен тақырыпты суретсипаттау,компьютерлік сабақтар,жатттығу

E) сабақтар,бақылау және коррекциялау

C

568Стандартты емес стандартты сабақтардан айырмашылығы:

A) ұзақтығымен

B) формасымен

C) мақсатымен

D) құрастырылған моделімен*

E) құрлымымен

D

569Оқыту теориясы болып табылмайтын түсінік:

A) білім

B) біліктілік

C) дағды

D) тәрбиелік

E) шығармашық қызмет тәжірбиесі

D

570Оқыту құралдарына жатады:

A) оқу әдебиеттері,даралап оқыту құралдарына жататын ақпараттық мәліметтер, оқу үрдісін бағдарламалы-әдістемелік қамсыздандыру, арнайы құрал, дидактикалық материалдар

B) оқу әдебиеттері, жекеше оқыту тәсілдеріне арналған ақпараттық матеиалдар,оқыту процесін бағдарламалы әдістмелік қамтамасыздандыру,арнайы құрылғы,экскурсия

C) оқу әдебиеттері, оқыту процесін бағдарламалы әдістмелік қамтамасыздандыру,арнайы құрылғы,дәрістер, дидактикалық матеиалдар

D) оқу әдебиеттері, жекеше оқыту тәсілдеріне арналған ақпараттық матеиалдар,дәріс кеңестер, арнайы құрылғы,семинарлар

E) оқу әдебиеттері,зертханалық тәжірбиелік жұмыстар, оқыту процесін бағдарламалы әдістмелік қамтамасыздандыру,арнайы құрылғы,курсттық проетілеу

A

571Жоғары білім берудің жаңа моделі:

A) орта мектеп, колледж, жоо

мектепке дейінгі, мектеп, орта арнайы, жоғары

B) бакалавриат, магистратура, докторантура