Педагогические требования к организации контроля.

1. Индивидуальный характер контроля.

2. Объективность контроля.

3. Систематичность, регулярность на всех этапах процесса обучения, сочетание с другими сторонами учебной деятельности.

4. Разнообразие форм контроля, которые обеспечивают выполнение развивающей, воспитательной, образовательной функции, повышение интереса к учению.

5. Всесторонность,– контроль должен охватывать все разделы учебной программы, обеспечивать проверку теоретических знаний, интеллектуальных и практических умений и навыков.

6. Дифференцированный контроль.

7. Единство требований учителей, осуществляющих контроль в данном классе