А) повторение звуков, слогов, серий звуков и слогов

Б) повторение простых, сложных и бессмысленных слов

В) Повторение фраз

Произвольная фразовая речь

Составление предложенийпо картинкам

Инструкция: «Составьте по каждой картинке предложение – кто и что делает и с чем».

Оценка за составление предложений:

2 б. – адекватная по смыслу грамматически правильная фраза (не снижается оценка за литеральные парафазии, не мешающие понять предложение).

1 б. – есть ошибки, но цель коммуникации в целом достигается: негрубый аграмматизм; либо негрубые вербальные парафазии; стилистически неоправданный порядок слов; пропуск подлежащего или второстепенного члена предложения.

0 б. – невозможность составить предложение, либо грубое аграмматичное построение, искажающее смысл фразы.

Пересказ текста

Произвольное монологическое высказывание

Составление рассказа

Инструкция: «Составьте небольшой рассказ по картинке»

по сюжетной картинке«Разбитое окно», «Прорубь», «Опять двойка»

Письмо (продукция на отдельном листе)

Двигательные автоматизмы

(фамилия, имя, отчество)

Примечания________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Списывание фразы

В саду за высоким забором цвели яблони.

3)Под диктовку (с проговариванием, без проговаривания, с зажатым языком)

Упроченные слова: ФИО, Москва, хлеб, _____________________________________________

Слова с простой слоговой структурой: лето, рука, работа, телевизор, ___________________

________________________________________________________________________________

Слова со стечениями согласных: встреча, оркестр, инструкция, министерство, __________

________________________________________________________________________________

Многосложные слова: кораблестроение, перепроизводство, достопримечательность,

________________________________________________________________________________

Письмо фраз: дом стоит, студенты едут в университет, математик измерил пространственные координаты, ___________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Звукобуквенный анализ и синтез слова

а) определить количество букв в словах:

                                          час - лето - картина -   лестница –

в) перечислить по буквам слова:

река -                                             романтика -                                балалайка -

г) составить слово из изолированно предъявленных букв:

 т, к, о                     е, н, г, с                         п, р, т, о, е, р, т

________                        ______________                    _______________________

Чтение

1) чтение (показ) букв разного шрифта

2) чтение идеограмм:

Москва   Россия    мама     Волга     Пушкин      аптека

3) разложить подписи под предметными картинками (ЧАЙНИК, ЧАСЫ, ДЕРЕВО, МЯЧ)

4) аналитическое чтение слов:

фраз:

На столе стоят цветы -                               

В саду зацвели вишни -

текста: «Лев и мышь»

Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышка стала просить, чтобы он отпустил ее, и пообещала сделать ему тоже добро. Лев громко засмеялся и отпустил мышку.

Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышка услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и спасла льва.

По итогам диагностики подсчитывается общая бальная оценка:

Количественная оценка речи и динамики восстановления

· 0-90 – очень грубая;

· 90-130 – грубая;

· 130-175 – средне-грубая;

· 175-220 - средняя;

· 220-260 -средне-легкая;

· 260 –легкая.

Динамика _______________________баллов

• 0-14 – незначительные улучшения;

• 15-30 – улучшения;

• 30-45 - значительные улучшения;

• больше 50 - выраженные улучшения.

Для нейропсихологического исследования в афазиологии применяется луриевская батарея тестов. Она позволяет изучить состояние всех факторов и выявить первичные нейропсихологиеческие симптомы, которые объединяются в нейропсихологический симптом. Стандартная диагностика включает и исследование речи. Однако, поскольку рассмотренная методика Цветковой-Ахутиной-Пылаевой, позволяет исследовать речь весьма полно, речевые пробы дублироваться не будут. Опишем технологию исследования невербальных факторов с помощью луриевской батареи тестов.

Исследование праксиса (эфферентный и афферентный праксис)