Дипломный проект (методический)

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж»

Методические рекомендации

К написанию и оформлению

Выпускной квалификационной работы

(для студентов и преподавателей колледжа)

Красноуфимск

2013

 Методические рекомендации к написанию и оформлению выпускной квалификационной работы (для студентов и преподавателей колледжа)/Сост. Т.С. Анашкина.-4-е изд., испр. и доп.- Красноуфимск: ИМЦ, 2013.- 28с.

    Настоящие методические рекомендации к написанию и оформлению дипломной работы разработаны для студентов и преподавателей, занимающихся исследовательской деятельностью в колледже.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ 4

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СТРУКТУРЕ ВКР. 4

ФОРМЫ ВКР. 6

ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ... 10

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ И ОЦЕНКЕ ВКР. 13

Приложение. 14

Оформление титульного листа. 14

Научный аппарат исследования. 15

Требования к оформлению оглавления. 16

Требования к оформлению списка информационных источников. 17

Требования к оформлению приложений. 24

Требование к оформлению протокола. 25

Требования к оформлению таблиц. 26

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ.. 27

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЕ

Выпускная квалификационная работа – индивидуальная рукописная работа творческого характера, выполненная студентом на заключительном этапе обучения, позволяющая оценить уровень

• теоретической подготовки,
• развития прикладных умений и практических навыков,
• развития навыков самостоятельной работы,
• овладения методикой исследования при решении конкретных проблем по специальности .

Защита ВКР проводится с целью выявления соответствия уровня и качества подготовки выпускников Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования и готовности к профессиональной деятельности.

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломной работы или дипломного проекта.

Выполненные студентами ВКР хранятся в образовательном учреждении после их защиты не менее пяти лет.

Основными функциями руководителя ВКР являются:

• руководство разработкой индивидуального плана, подготовкой и выполнением ВКР;
• консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения ВКР;
• оказание помощи студенту в подборе необходимых информационных источников;
• контроль хода выполнения ВКР;
• подготовка письменного отзыва на ВКР в соответствии с требованиями.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СТРУКТУРЕ ВКР

Примерная структура:

• титульный лист;
• оглавление (содержание);
• введение;
• тезаурус;
• основная часть (теоретическая, экспериментальная);
• заключение;
• список информационных источников;
• приложения.

Титульный лист оформляется в соответствии с приложенным образцом.

Оглавление - последовательно отражает внутреннюю логику содержания, название глав, параграфов, включает номера страниц, где они начинаются.

Введение содержит обоснование актуальности, практической значимости и новизны выбранной темы исследования, краткую характеристику источников, из которых выделяется проблема и тема исследования.

Во введении определяются цель и задачи исследования, формулируется гипотеза исследования и кратко характеризуется экспериментальная база, где она проверялась; приводится описание механизмов исследовательской деятельности.

Основная (теоретическая) часть работы содержит научное обоснование темы, исторические подходы к решению выделенной проблемы, описание конкретных способов решения в современных теориях (может быть в нескольких) на основе изучения различных информационных источников.

ВКР предполагает более глубокий уровень теоретического исследования, что отражается в разработке механизма решения проблемы.

Основная (экспериментальная часть) содержит описание подготовки эксперимента, методик его проведения, анализ полученных результатов, выводы и рекомендации по проведению апробированных методик.

Проектировочная работа должна содержать в себе описание 3 компонентов проектировочной деятельности: целеполагания, системы конкретных действий, диагностики результатов деятельности.

Заключение содержит выводы по изложенному материалу:

· приводятся обобщенные итоги работы;

· отражается результат решения поставленных во введении задач;

· формулируются выводы;

· предлагаются рекомендации по использованию результатов работы.

Список информационных источников представляет собой перечень книг и статей в периодических изданиях, которые располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям коллективных трудов. Описание каждого источника в списке соответствует требованиям, предъявляемым к библиографической карточке.

Приложения оформляются на отдельных листах. Каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и порядковый номер. В качестве приложений могут быть приведены разработки (конспекты) уроков (фрагментов), вопросы бесед, анкеты, схемы, графики, таблицы, протоколы исследования. Рисунки, таблицы и схемы допускается располагать в тексте. Они должны иметь общую нумерацию.

ФОРМЫ ВКР

Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломной работы или дипломного проекта.

Дипломная работа может носить практический или опытно-экспериментальный характер, в отдельных случаях может быть выполнена дипломная работа теоретического характера.

Объем работы должен составлять не менее 60 страниц печатного текста.

Дипломная работа практического характера имеет следующую структуру:

· введение, в котором раскрываются актуальность и значение темы, формулируются цели, задачи;

· теоретическая часть, в которой содержатся теоретические основы разрабатываемой проблемы;

· практическая часть, которая состоит из проектирования педагогической деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности. Практическая часть может включать в себя:

o систему разработанных занятий (бесед, экскурсий и др.) уроков, внеклассных форм работы;

o комплектов учебно-наглядных или учебно-методических пособий;

o хронометраж;

o диагностику;

o перспективное планирование руководства различными видами деятельности (игровой, трудовой, эстетической);

o психолого-педагогический портрет ребенка (класса) и т. п. с обоснованием разработки и методическими указаниями по его применению;

o заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов; 

· список информационных источников,

· приложения.

Дипломная работа опытно-экспериментального характера состоит из:

· введения, в котором раскрываются актуальность и значение темы, формулируются цели и задачи эксперимента;

· теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике, психолого-педагогическое обоснование проблемы;

· практической части, в которой представлены план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, основные этапы эксперимента (констатирующий, формирующий, контрольный), анализ результатов опытно-экспериментальной работы;

· заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов,

· списка информационных источников;

· приложения.

Дипломный проект - исследовательская работа, которая содержит проект компонентов образовательного процесса. Проектировочная деятельность представляет собой один из основных видов деятельности педагога, так как для осуществления адекватного условиям деятельности управления процессом образования учеников необходимо проектирование собственной деятельности.

Основанием для формирования и реализации субъектом деятельности умения проектировать являются следующие умения: планирование, анализ и рефлексия процесса деятельности.

Целью проектирования является построение целостного представления о процедурах проектирования и практической деятельности, которая реализуется в следующей система задач:

· выбор критериев оценки образовательной ситуации, анализ ее и описание;

· анализ литературы и индивидуальных позиций субъектов-участников образовательной ситуации (например, учителя, руководителя, студента);

· описание объекта и предмета и выбор теоретических оснований выделенной проблемы;

· описание деятельностных условий и средств решения проблемы, подбор методического обеспечения деятельности.  

Руководителями ВКР являются преподаватели кафедр частных методик, педагогики и психологии. Допускается совместное руководство дипломным проектом преподавателя-методиста и преподавателя педагогики и психологии.

Дипломный проект (методический)

Введение:

• Актуальность
• Противоречие
• Проблема
• Объект
• Предмет
• Цель
• Задачи
• Источники.

1.Теоретическая часть (теоретический анализ психолого - педагогической, методической литературы).

1.1.Основные подходы к разработке объекта проектирования, концептуальные подходы к исследуемой проблеме.

1.2.Возрастные особенности, уровень предметной подготовки.

1.3.Условия, в которых осуществлялось проектирование (место, тип ОУ, данные об учителе, программное и дидактическое обеспечение по реализации ГОСа).

2. Проектная часть.

2.1. Пояснительная записка.

• цель разработки конкретного содержания проекта,
• задачи проектной части (которые предполагается решить в результате практической реализации содержания проекта),
• формы организации деятельности детей на учебных и внеклассных занятиях,
• планируемый результат реализации содержания,
• критерии оценки результативности реализации содержания проекта.

2.2  Описание разрабатываемого материала:

• учебная программа,
• программа деятельности педагога,
• система занятий (уроков, кружков),
• комплект дидактического материала и т.д.

2.3. Описание результатов частичной апробации.

Заключение.