Примерная тематика рефератов, докладов, эссе, презентаций, тестов, кроссвордов

Модуль I. Общая психология

1.​ Возникновение психологии как науки. Этапы ее становления.

2.​ Предмет психологии. Психическое отражение, его специфические особенности.

3.​ Методология психологии. Уровни методологии. Методологические принципы психологии.

4.​ Сознание как высший уровень психического отражения, его структура и уровни работы.

5.​ Бессознательное, его содержание и проявления.

6.​ Место психологии в системе наук и ее взаимосвязь с другими науками. Структура современной психологической науки. Классификация отраслей психологии.

7.​ Методология, метод и методика психологического исследования. Принципы научного исследования.

8.​ Уровни и этапы психологического исследования. Требования к его организации и проведению.

9.​ Классификация методов психологии.

10.​ Наблюдение, его виды, достоинства и недостатки.

11.​ Эксперимент, его виды, достоинства и недостатки.

12.​ Опрос, его виды, достоинства и недостатки. Тесты, их виды, достоинства и недостатки.

13.​ Деятельность, ее структура. Освоение деятельности.

14.​ Характеристика основных видов деятельности: игра, учение, труд.

15.​ Личность. Структура личности. Личность и индивидуальность. Личностный подход в психологии.

16.​ Потребности как источник развития личности. Классификация видов потребностей. Потребность и значимость объектов.

17.​ Мотивы поведения и деятельности человека как проявление потребностей. Их виды.

18.​ Самосознание личности.

19.​ Самооценка личности, уровень притязаний, их виды. Психологическая защита личности.

20.​ Темперамент. Теории темперамента. Физиологические основы темперамента.

21.​ Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Проблема изменчивости темперамента, учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.

22.​ Характер, его значение. Теории характера. Природное и приобретенное в характере.

23.​ Структура характера. Основные черты и свойства характера.

24.​ Индивидуальное и типичное в характере. Формирование характера. Учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.

25.​ Способности, их значение для человека и деятельности. Задатки и способности. Проблема наследования способностей.

26.​ Структура способностей, их уровни и виды.

27.​ Количественная и качественная характеристика способностей. Формирование способностей.

28.​ Эмоции и чувства, их значение и функции. Физиологические механизмы эмоций и чувств.

29.​ Эмоциональные состояния и формы переживания чувств.

30.​ Высшие чувства, их виды. Индивидуально-типические эмоциональные черты личности.

31.​ Воля, ее социальная природа.

32.​ Волевой акт, его структура.

33.​ Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли.

34.​ Внимание, его функции, значение и проявления. Физиологические основы внимания.

35.​ Виды внимания. Факторы, определяющие внимание. Структура свойств внимания.

36.​ Общая характеристика ощущений, их значение. Физиологические основы ощущений.

37.​ Виды ощущений, их характеристика.

38.​ Основные свойства и закономерности ощущений.

39.​ Общая характеристика восприятия, его связь с другими психическими процессами. Физиологические основы восприятия.

40.​ Основные свойства восприятия.

41.​ Виды восприятия, их классификация и характеристика.

42.​ Индивидуально-типологические различия в восприятии. Зрительные иллюзии. Наблюдение и наблюдательность.

43.​ Память, ее значение в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Механизмы памяти.

44.​ Запоминание, его виды и рациональные приемы его организации.

45.​ Сохранение и забывание. Условия прочного сохранения.

46.​ Виды памяти. Индивидуально-типологические различия памяти.

47.​ Мышление, его значение и связь с другими психическими процессами. Особенности мышления.

48.​ Мыслительные процессы и операции.

49.​ Формы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума.

50.​ Речь, ее значение и функции.

51.​ Виды речи. Физиологические механизмы речи.

52.​ Воображение. Его роль в игровой, учебной и трудовой деятельности. Физиологические основы воображения.

53.​ Виды и приемы воображения. Индивидуальные качества воображения.

Модуль II. Социальная психология

1.​ Общение в системе детско-родительских отношений.

2.​ Общение в студенческой группе как фактор развития личности.

3.​ Коммуникативные особенности группы.

4.​ Пути разрешения конфликтов. Влияние индивидуальных особенностей на поведение в конфликте.

5.​ Современные средства общения: плюсы и минусы.

6.​ Примитивные межличностные реакции и их предпосылки.

7.​ Этика общения.

8.​ Деловое общение.

9.​ Застенчивость как отрицательный мотиватор общения.

10.​ Возрастные особенности мотивации общения.

11.​ Трудность в общении как один из симптомов аутизма.

12.​ Особенности супружеских коммуникаций.

13.​ Семейный конфликт.

14.​ Толерантность как основа общения.

15.​ Модели общения.

16.​ Влияние эмоциональных реакций на общение.

17.​ Общение на разных стадиях взаимоотношений

18.​ Проблемы личности в социально-психологических концепциях и классической социологии.

19.​ Социализация личности.

20.​ Социализация как инкультурация.

21.​ Социализация как интернализация.

22.​ Социализация как адаптация.

23.​ Социализация как конструирование социальности.

24.​ Основные направления исследований социализации.

25.​ Проблема социализации: актуальный контекст исследования. Основные теоретические подходы к анализу социализации.

26.​ Культура как агент социального влияния.

27.​ Институциональный уровень социального влияния.

28.​ Семья как институт социализации. Образовательные институты и личность. Влияние средств массовой информации.

29.​ Уровень социального влияния в межличностном взаимодействии.

30.​ Феномен группового влияния.

31.​ Влияние в межличностном взаимодействии.

32.​ Ценностно-нормативная регуляция социального поведения.

33.​ Ценности и ценностные ориентации личности.

34.​ Социальная установка.

35.​ Изменение социальных установок.

36.​ Социальная идентичность личности.

37.​ Личность и современная информационная среда

38.​ Социализационное влияние новых информационных технологий. Интернет-коммуникации, проблема социальной идентичности в Интернете.

39.​ Исторические аспекты социально-психологических исследований малой группы.

40.​ Теоретико-методологические аспекты исследования малой группы.

41.​ Социально-психологические характеристики сложившейся малой группы.

42.​ Экологический аспект группового функционирования.

43.​ Межличностные отношения в групповом процессе.

44.​ Феномены управления групповым процессом (лидерство и руководство).

45.​ Социально-психологические аспекты командообразования.

46.​ Группа сверстников как институт социализации.

47.​ Руководство в педагогическом процессе. Авторитет роли и личности педагога.

48.​ Социально-психологический климат группы.

49.​ Методы изучение социально-психологического климата.

50.​ Модель социально-психологического климата А.Н.Лутошкина.

51.​ Генезис развития малой групп (групповая динамика). Автономная группа и группа-корпорация. Группа-ассоциация. Номинальная группа.

52.​ Социально-психологический тренинг: виды, техника

53.​ Тренинг коммуникативных умений, чувственности, ролевые игры, групповая дискуссия.

54.​ Психогимнастика и психотехнические приемы при работе с детьми.

55.​ Проблема коллектива в социальной психологии.