Задания для самостоятельной работы

Модуль III. Возрастная психология

​ Практическое занятие 1.

Вопросы для обсуждения

1.​ Предмет возрастной психологии, ее значение, цели и задачи.

2.​ Принципы познания возрастной психологии, ее методология и основные исследовательские методы (наблюдение, эксперимент, беседа, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности, метод экспертных оценок, близнецовый метод).

3.​ Предпосылки, условия и движущие причины психического развития в онтогенезе.

4.​ Основные закономерности психического развития.

5.​ Факторы психического развития. Активность человека как главный фактор развития личности и психики.

6.​ Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского.

Задания для самостоятельной работы

1. Выписать в словарь основные понятия темы: возрастная психология, принцип познания, методология, метод, объект, предмет исследования, наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности, опрос, тестирование, близнецовый метод, метод экспертных оценок.

2. Составить таблицу «Классификация методов возрастной психологии». См.: Рыбалко В.П. Возрастная психология. – М., 2005. – С. 5 – 6.

​ Основная литература

1.​ Батюта, М.Б. Возрастная психология : учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. - М. : Логос, 2011. - 306 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119428

2.​ Корецкая, И.А. Психология развития и возрастная психология. Учебн : практическое пособие [Электронный ресурс] / И.А. Корецкая. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. - 119 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90709

3.​ Лях, Т.И. Психология. Учебное пособие. Выпуск 2. Возрастная психология [Электронный ресурс] / Т.И. Лях, М.В. Лях. - Тула : ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2010. - 171 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230709

4.​ Урунтаева Г. А. Детская практическая психология : учебник для студ. учреждений высш. образования, обуч. по направл. подгот. "Пед. образование" / Урунтаева Г. А. - М. : Академия, 2015. - 256 с.

5.​ Урунтаева Г. А. Детская психология : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. "Пед. образование" / Урунтаева Г. А. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2014. - 336 с.

6.​ Чурекова, Т.М. Возрастная психология : учебное пособие [Электронный ресурс] / Т.М. Чурекова, Д.Ф. Ахмерова, Ю.Ю. Моисеенко. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2011. - 100 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232333

Дополнительная литература

1.​ Волков, Б.С. Возрастная психология. Учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М. : Академический проект, 2008. - 672 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210889

2.​ Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003.

3.​ Коссов, Б.Б. Психология личности (теория, диагностика и развитие). Учебное пособие для высших учебных заведений [Электронный ресурс] / Б.Б. Коссов. - М. : Академический проект, 2003. - 303 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235185

4.​ Морозов, А.В. Основы психологии. Учебник для вузов [Электронный ресурс] / А.В. Морозов. - М. : Академический проект, 2005. - 352 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210843

Практическое занятие 2.

Тема: Психологические особенности развития ребенка

в младенческом, раннем и дошкольном детстве

Вопросы для обсуждения.

1. Общая характеристика периода новорожденности:

а) социальная ситуация развития;

б) значение безусловных рефлексов;

в) эмоциональное развитие.

2. Психическое развитие в младенчестве:

а) социальная ситуация развития в младенчестве. Роль общения со взрослыми для психического развития ребенка. Характеристика форм общения;

б) формирование предпосылок усвоения речи;

в) развитие движений и действий;

г) развитие ориентировки в окружающем мире (особенности познавательных процессов).

д) развитие предпосылок формирования личности. Характеристика кризиса 1 года.

3. Психологические особенности развития ребенка в раннем детстве:

а) социальная ситуация развития в раннем детстве;

б) важнейшие достижения раннего детства;

в) развитие предметного восприятия и наглядно-действенного мышления.

4.Формирование личности в раннем детстве. Расширение сферы общения. Изменение внутренней позиции ребенка. Кризис 3-х лет, его психологическая сущность и значение.

5. Специфика развития ребенка-дошкольника.

Задания для самостоятельной работы

1. Выписать в словарь основные понятия темы: новорожденность, ситуативно-личностное общение, ситуативно-деловое общение, орудийные действия, соотносящие действия, перцептивные действия, наглядно-действенное мышление, сенсомоторная координация.

2. Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту // Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Л.М. Семенюк.- М.,1994.-с.190-195 (конспект).

3. Гуськова Т. В., Елагина М.Г. Что нужно знать о ребенке: ранний и младший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание.-1986.-№ 5.-С. 5-12 (конспект).

​ Основная литература

Дополнительная литература

1.​ Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003.

2.​ Коссов, Б.Б. Психология личности (теория, диагностика и развитие). Учебное пособие для высших учебных заведений [Электронный ресурс] / Б.Б. Коссов. - М. : Академический проект, 2003. - 303 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235185

3.​ Краснов А. Н. Общая психология : учеб. пособие для студ. психолог. фак. вузов России / А. Н. Краснов, Е. В. Мензул, Н. М. Рязанцева. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.

4.​ Морозов, А.В. Основы психологии. Учебник для вузов [Электронный ресурс] / А.В. Морозов. - М.: Академический проект, 2005. - 352 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210843

Практическое занятие 3.

Тема: Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Вопросы для обсуждения

1.​ Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации к школьной жизни.

2.​ Значение разных видов деятельности для психического развития младшего школьника.

3.​ Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте, ее особенности и динамика. Развитие мотивов учения. Становление элементов учебной деятельности.

4.​ Развитие познавательных процессов у младшего школьника.

5.​ Изменения в мотивационно-потребностной сфере.

6.​ Развитие эмоционально-волевой сферы.

7.​ Особенности общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.

Задания для самостоятельной работы

1. Выписать в словарь основные понятия темы: внутренний план действий, мотивация достижений, мотивация избегания неудачи, мотив, произвольная регуляция, рефлексия, самооценка, словесно-логическое мышление, теоретическое мышление, уровень притязаний, учебная деятельность.

2. Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии.- 2001.- № 5.- С.19-35(конспект).

​ Основная литература

Дополнительная литература

1.​ Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. - М.,2003.

2.​ Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2003.

3.​ Коссов, Б.Б. Психология личности (теория, диагностика и развитие). Учебное пособие для высших учебных заведений [Электронный ресурс] / Б.Б. Коссов. - М. : Академический проект, 2003. - 303 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235185

4.​ Краснов А. Н. Общая психология : учеб. пособие для студ. психолог. фак. вузов России / А. Н. Краснов, Е. В. Мензул, Н. М. Рязанцева. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.

5.​ Морозов, А.В. Основы психологии. Учебник для вузов [Электронный ресурс] / А.В. Морозов. - М.: Академический проект, 2005. - 352 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210843

Практическое занятие 4.

Тема: Общая характеристика подросткового возраста

Вопросы для обсуждения

1. Анатомо-физиологическая перестройка организма в подростковом возрасте и ее влияние на психические особенности и поведение подростка.

2. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте.

3. Особенности развития самосознания.

4. Изменения в мотивационно-потребностной сфере.

5. Развитие эмоционально-волевой сферы.

6. Развитие познавательных процессов.

7. Особенности учебной деятельности в подростковом возрасте.

8. Особенности общения со взрослыми и сверстниками в подростковом возрасте.