Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Формирование активного словаря по всем лексическим темам на фронтальных занятиях воспитателя, индивидуальных логопедических занятиях, закрепление в домашних условиях.
1. Сформировать представление об осени как времени года, о существенных признаках сезона: похолодании, сокращении светового дня, холодных затяжных осадках. Ввести в активный словарь: · существительные: осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад; · прилагательные: хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, ясный, короткий, длинный; · глаголы: идти, дуть, желтеть, опадать; · наречия: пасмурно, солнечно, ветрено, дождливо, ясно. 2. Закрепить умение различать деревья по листьям, плодам, семенам, стволам. Сформировать представление о многолетних и однолетних растениях. Ввести в активный словарь: · существительные: береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна; · прилагательные: белоствольный, тонкий, могучий, раскидистый, вечнозеленый, лиственный, хвойный. 3. Закрепить и расширить обобщенные представления об овощах и фруктах, о сборе урожая, о заготовке овощей и фруктов на зиму. Ввести в активный словарь: · существительные: овощи, фрукты; помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свекла, картофель; яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин; огород, сад, грядка, дерево; · прилагательные: спелый, сочный, ароматный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый; · глаголы: зреть, собирать, убирать, заготавливать. 4. Сформировать представления о растениях осеннего леса, о грибах и ягодах. Ввести в активный словарь: · существительные: мухомор, боровик, подосиновик, лисичка; земляника, малина, черника, клюква; гриб, ягода, ножка, шляпка; · глаголы: собирать, прятаться, висеть, заготавливать; · прилагательные: ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, мягкй, душистый; · наречия: вкусно, сладко, кисло. 5. Уточнить и расширить представления детей об окружающих предметах и их назначении (об одежде, обуви, посуде, игрушках); их существенных признаках, материалах, из которых они сделаны. Учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы. Ввести в активный словарь: , · существительные: одежда, обувь, посуда, игрушка; мяч, машина, кубики, кукла, мишка, пирамидка, конструктор; комбинезон, плащ, пальто, куртка, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, майка, трусы, свитер, сарафан; галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, сандалии, тапки; чайник, кастрюля, сковорода, ковш, тарелка, ложка, вилка, нож:, масленка, солонка, хлебница; · прилагательные: шерстяной, шелковый, теплый, удобный; резиновый, кожаный, легкий; стеклянный, фарфоровый, металлический, пластмассовый, деревянный; · глаголы: носить, надевать, обувать, играть, пить, есть, готовить, резать, чистить. 6. Закрепить и активизировать использование в речи частей тела человека, их функции (глазами видим, ушами слышим и т.д.): · существительные: голова, волосы, уши, лоб, глаза, брови, губы, рот, зубы, лицо, щеки, шея, туловище, живот, спина, ноги, плечи, ладонь, кулак, рука, локоть, ногти, палец; · глаголы: поднимать, опускать, двигать, бегать, слушать, видеть, нюхать. 7. Сформировать представления об основных видах мебели и ее частях, материалов из которых она сделана (цвет, форма), объяснить детям назначение мебели, различных ее видов: · существительные: стол, стул, шкаф, комод и т.д.; · прилагательные: столовая, кухонная, деревянная, стеклянная, овальная, круглая и т.д. 8. Расширить представления детей о транспорте, сформировать представления о пассажирском и грузовом транспорте. Ввести в активный словарь: · существительные: машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон; · прилагательные: грузовой, пассажирский, электрический, удобный, быстрый; · глаголы: перевозить, грузить. 9. Использовать разнообразные приемы (инструкции, указания, беседы), способствующие обогащению и активизации словаря. Й раздел. Развитие грамматического строя речи 1. Закрепить в речи формы единственного и множественного числа имен существительных по всем лексическим темам. 2. Упражнять детей в употреблении форм именительного, родительного, винительного падежей имен существительных по всем лексическим темам. 3. Продолжать работу по обучению согласованию слов в предложении в роде, числе, падеже по всем лексическим темам, а так же существительных с местоимениями моя, мой. 4. Упражнять в образовании и практическом употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 5. Учить употреблять глаголы 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени и согласовывать их с существительными в роде и числе, образовывать приставочные глаголы с общей основой. 6. Закрепить использование в речи количественных числительных «два», «две». Й раздел. Обучение связной речи 1. Учить составлять предложения из четырех, пяти и более слов по картинке, по демонстрации действия, на заданную тему. 2. Развивать умение пересказывать небольшие тексты по предложенному плану, составлять рассказы-описания и загадки-описания по всем лексическим темам по предложенному плану. 3. Знакомство с понятиями «слово», «предложение». Учить составлять графические схемы предложений без предлогов. Период декабрь-март Й раздел. Звукопроизношение 1. Постановка и автоматизация шипящих звуков в словах, предложениях, рассказах и в обыденной речи. 2. Подготовка к формированию правильной артикуляции звуков [л], [р], постановка и автоматизацию в слогах и словах. 3. Формирование правильной артикуляции звука [р’] у всех детей и его автоматизацию в слогах и словах. 4. Дифференциация свистящих и шипящих звуков, а также звуков Ж-Ш, Ч-Щ на индивидуально- подгрупповых занятиях. Й раздел. Работа над слоговой структурой слова 1. Дальнейшее усвоение слоговых структур и слов доступного слогового состава. 2. Работать над трехсложными словами с закрытым слогом (молоток, утенок) на индивидуальных занятиях. Й раздел. Развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза 1. Закрепить представление о гласных и согласных звуках, их 2. Упражнять детей в выделении пройденных согласных из слов. 3. Учить детей звуковому анализу слов типа: осы, мак. 4. Дать представление о гласных звуках как о слогообразующих. 5. Упражнять детей в членении на слоги односложных, двусложных и трехсложных слов. Ввести понятия «слог». Й раздел. Развитие общих речевых навыков
1. Работать над эмоциональной отзывчивостью детей на увиденное и услышанное, активно развивать интонационную выразительность их речи, тембровую окраску голоса в инсценировках, играх - драматизациях. 2. Продолжать воспитание правильного физиологического и речевого дыхания, используя чистоговорки и потешки с отработанным звукопроизношением. 3. Совершенствовать в повседневных занятиях навык правильнойголосоподачи. 4. Совершенствовать четкость дикции детей, используя чистоговорки и потешки с отработанными звуками. 5. Продолжать работу по развитию качеств голоса (силы, тембра, способности к усилению и ослаблению) в играх-драматизациях. Йраздел. Лексика Лексические темы Декабрь 1-я неделя — Домашние животные 2-я неделя — Домашние птицы 3-я неделя — Зима. Зимние забавы. Месяца года 4-я неделя — Новый год Январь 3-я неделя — Животные наших лесов 4-я неделя — Животные севера и жарких стран Февраль 1-я неделя — Дикие птицы. Зимующие птицы 2-я неделя — Труд взрослых. Профессии в городе и селе 3-я неделя — Российская армия. День армии 4-я неделя — Конец зимы Март 1-я неделя — Семья 2-я неделя — 8 Марта 3-я неделя — Начало весны 4-я неделя — Весна в городе. Правила дорожного движения 5-я неделя — Перелетные птицы
|
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-06-01; просмотров: 191. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |