ІНТЕРВАЛЬНА ШКАЛА ОЦІНОК ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ МІЖ РЕЙТИНГОВИМИ ПОКАЗНИКАМИ І ШКАЛАМИ ОЦІНОК

Оцінка 5 (відмінно) виставляється за:

♦ якщо урок з фізичної культури або позакласне заняття проведено на високому науковому і організаційно-методичному рівні, якщо на ньому обґрунтовано висувались і ефективно розв’язувались навчально-виховні завдання, раціонально застосовувались навчально-виховні завдання, раціонально застосовувались різні методи навчання і прийоми активізації учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, підтримувалась добра дисципліна, якщо студент виявив глибоке знання психолого-педагогічної теорії і творчу самостійність у підборі навчального і дидактичного матеріалу, при побудові, проведенні й аналізу заняття.

♦ Систематичне проведення роботи з дітьми протягом практики, глибокий аналіз виховно-освітньої й фізкультурно-оздоровчої роботи, ініціативну допомогу, як вчителю закріпленого класу, так і вчителю з фізичної культури.

♦ Доцільний вибір форм виховно-освітньої й фізкультурно-оздоровчої роботи й способи організації діяльності учнів відповідно вікових та індивідуальних особливостей, рівня фізичної підготовленості, специфіки роботи дошкільного навчального закладу.

♦ Уміння поєднувати теорію з практикою, вирішувати практичні завдання, висловлювати й обґрунтовувати свої судження.

♦ Творче і якісне виконання всіх завдань, запропонованих керівником групи практики.

♦ Володіння організаторськими здібностями, широта кругозору й ерудиція, педагогічна етика тощо.

♦ Подання звітної документації в зазначений термін, яка виконана в точній відповідності з усіма вимогами до її змісту, оформленню й т.д.

Оцінка 4 (добре)виставляється якщо:

♦ Урок з фізичної культури або позакласне заняття проведено на високому науковому і організаційно-методичному рівні, якщо на ньому ефективно розв’язувались навчально-виховні завдання, але недостатньо ефективно використовувались окремі методичні прийоми активізації, якщо студент виявив знання психолого-педагогічної теорії і самостійність у підборі навчального і дидактичного матеріалу, але припустився помилок при побудові, проведенні й аналізу заняття.

♦ Студент проявив меншу самостійність і творчість в підготовці та проведенні освітньої-виховної і фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.

♦ Правильне і якісне виконання більшості завдань (за винятком одного-двох, у яких допущені помилки, недоліки).

♦ Допуск незначних помилок у визначенні цілей і виборі методів виховання й навчання, складності в рішенні педагогічних завдань.

Надання звітної документації в зазначений термін і відповідно до основних вимог.

Оцінка 3 (задовільно)виставляється за:

♦ Якщо студент у реалізації навчально-виховних завдань припустився помилок, недостатньо ефективно застосував психолого-педагогічну теорію, прийоми та методи навчання, недостатньо активізував пізнавальну діяльність учнів, не завжди міг установити контакт з ними, аналізуючи заняття, не побачив своїх помилок і недоліків.

♦ Наявність помилок у визначенні цілей і завдань, виборі методів виховання та навчання, помилок у плануванні й проведення заходів без обліку вікових й індивідуальних особливостей дітей шкільного віку.

♦ Виконання тільки деяких завдань по педагогічній практиці.

♦ Відсутність ініціативи, прагнення використати додаткові методичні посібники.

♦ Надання звітної документації, що не повністю відповідає вимогам по її змісту й оформленню.

Оцінка 2 (незадовільно)виставляється за:

♦ Студент на заняті не вирішив навчально-виховні завдання, були допущені серйозні помилки під час викладання навчального матеріалу, не забезпечувалась дисципліна учнів, студент показав слабке знання психолого-педагогічної теорії і некритично поставився до своєї роботи.

♦ Незнання шкільної педагогіки, дитячої психології, теорії та методики фізичного виховання.

♦ Відсутність готовності до проведення виховно-освітньої й фізкультурно-оздоровчої роботи.

♦ Відсутність необхідних організаторських здібностей, керувати роботою колективу, підтримувати робочу атмосферу, дисципліну, порядок, висувати перспективи, організовувати учнів на освітню й фізкультурно-оздоровчу діяльність, встановлювати контакт із дітьми.

♦ Невміння застосовувати знання для рішення практичних завдань.

♦ Недостатньо високий рівень загальної й педагогічної культури, відсутність уміння аналізувати роботу практиканта-однокурсника й свою власну.

♦ Пропуск практики без поважних причин.

♦ Недбале виконання завдань (грубі помилки в зборі емпіричних даних й їхній обробці).

♦ Надання звітної документації, що не повністю відповідає вимогам по її змісту й оформленню.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА НА ПЕРІОД ПРАКТИКИ

Завдання з педагогічної практики (всі завдання, що входять до залікової документаціїзаписуються в щоденник з педагогічної практики).

Ий тиждень

   1. Інструктивна нарада керівника  педагогічної практики, методиста, вчителя фізичної культури зі студентами.

   2. Знайомство зі школою, з режимом дня школи, зі спортивною базою.

   3. Знайомство з вчителем фізичної культури (записати в щоденник):

    - прізвище, ім’я, по батькові, рік народження;

    - освіта, категорія, спортивний розряд;

    - стаж роботи на посаді;

    - за якою програмою здійснюється робота по фізичному вихованню з|із| дітьми;

    - кількість класів в яких він викладає предмет;

    - які форми роботи використовує при роботі з дітьми;

- чи проводяться ним додаткові заняття (спортивні секції);

    - яка документація ведеться;

    - у яких формах здійснюється робота з|із| батьками з питань фізичного виховання;

    - як здійснюється робота з|із| викладачами з питань фізичного розвитку в школі;

    - які завдання|задачі| у фізичному вихованні дітей найбільш актуальні на сучасному етапі;

    - яка література використовується з теорії і методики фізичного виховання (вказати назви).

   3. Бесіда з лікарем школи, класним керівником закріпленого класу.

   4. Ознайомлення з навчальною і методичною літературою.

   5. Оформлення щоденника практиканта.

   6. Оформлення зошита практичних завдань|задавань| курсової роботи з теорії і методики фізичного виховання.

   7. Складання і затвердження індивідуального плану роботи на період практики.

   8. Розподіл студентів-практикантів за класами в усіх вікових групах (1-4 класи, 5-9 класи, 10-11 класи).

   9. Робота в якості помічника вчителя фізичної культури (самостійне проведення підготовчої і заключної частин уроку, надання допомоги в проведенні основної частини уроку, проведення рухливих перерв і фізкультхвилинок з дітьми 1-4 класів).

   10. Закріплення студентів-практикантів за класами для проведення роботи в ролі класного керівника.

   11. Проведення педагогічного аналізу, хронометражу і побудова фізіологічної кривої уроку, який проведений вчителем фізичної культури.

    12. Проведення анкетування учнів випускних класів з метою визначення інтересів і здібностей, що пов’язані з їх майбутньою професією.

   13. Підготовка планів-конспектів всіх форм фізичного виховання, які буде проводити студент-практикант самостійно на наступному тижні.

(Зразки|взірці| оформлення документів з педагогічної практики дані в Додатках|застосуванні|).

Ий тиждень

        1. Виконання практичних завдань|задавань| курсової роботи з теорії і методики фізичного виховання (дослідження показників рівня здоров’я учнів, фізичної підготовленості, успішності з фізичної культури тощо).

2. Самостійне проведення уроків з фізичної культури (не менше ніж 10 на тиждень).

3. Проведення секційних занять з обраного виду спорту.

4. Виконання завдань з гігієни, педагогіки і психології.

5. Виховна робота з завданням класного керівника і проведення бесід з учнями на тему «Фізична культура і спорт».

6. Підготовка планів-конспектів всіх форм фізичного виховання, які буде проводити студент-практикант самостійно на наступному тижні.

7. Заповнення журналу і щоденника практиканта.

8. Здійснення різних видів допомоги вчителю фізичної культури з організації і проведення різних спортивно-оздоровчих заходів у школі.

Ий і 4-ий тижні

1. Виконання практичних завдань|задавань| курсової роботи з теорії і методики фізичного виховання (дослідження показників рівня здоров’я учнів, фізичної підготовленості, успішності з фізичної культури тощо).

2. Самостійне проведення уроків з фізичної культури (не менше ніж 10 на тиждень).

3. Проведення спостережень і складання педагогічного аналізу уроку фізичної культури, що проведений студентом-практикантом.

4. Проведення хронометражу уроку фізичної культури, що проведений студентом-практикантом.

5. Побудова фізіологічної кривої уроку фізичної культури, що проведений студентом-практикантом.

6. Проведення секційних занять з обраного виду спорту.

7. Участь у фізкультурно-оздоровчих і спортивних заходах, які проводяться в школі.

8. Підготовка до випуску газети в школі.

9. Підготовка планів-конспектів всіх форм фізичного виховання, які буде проводити студент-практикант самостійно на наступному тижні.

10. Заповнення журналу і щоденника практиканта.

11. Здійснення різних видів допомоги вчителю фізичної культури з організації і проведення різних спортивно-оздоровчих заходів у школі.

Ий тиждень

1. Проведення залікових уроків фізичної культури.

2. Підготовка залікової документації з педагогічної практики.

3. Випуск газети.

4. Підготовка фото-, відео-звітів, матеріалів для доповіді на підсумкову конференцію з педагогічної практики.

ФУНКЦІЇ КЕРІВНИКА ПРАКТИКИ

Факультетський керівник:

1.Здійснює відбір базових шкіл для педагогічної практик студентів факультету, заключає договори.

2. Забезпечує планування, організацію і облік всіх видів практики на факультеті, складає загально факультетський план-графік їх проведення.

3. Разом з завідуючим кафедри організовує і проводить настановчу та підсумкову конференцію студентів, які виходять на практику.

4. Контролює роботу методистів, бригад і робітників базових шкіл з організації і керівництва діяльності студентів на практиці.

5. Вибірково відвідує уроки і позакласні заняття, які проводять практиканти.

6. Вивчає стан справ в базових школах, вживає заходи з ліквідації недоліків.

7. Вивчає звітну документацію практикантів і методистів бригад, організовує проведення підсумків практики на конференції.

8. Разом з керівником практики університету забезпечує своєчасне оформлення документів для оплати керівникам практики.

9. Вносить пропозиції з удосконалення практики, бере участь в обговоренні питань організації практики на засіданнях кафедр і раді факультету.

10. Складає звіт про підсумки проведення практики.