Рекомендації до захисту кваліфікаційних робіт

Після оформлення написаної кваліфікаційної роботи починається процес підготовки до її захисту, який полягає, по-перше, у передзахисті на випускаючій кафедрі.

Коли дослідження повністю закінчено і правильно оформлено, воно подається на розгляд керівникові та рецензентові. Після вивчення роботи завідувач кафедри призначає день передзахисту. Процедура передзахисту відбувається на кафедрі у встановленому порядку. Студенти доповідають (тривалість доповіді до 10 хвилин), роз’яснюються окремі положення роботи, висновки. Особливості роботи з’ясовуються викладачами кафедри у формі запитань і відповідей. Кількість запитань не регламентуються. Результати передзахисту зазначаються у висновку кафедри про те, що студент може бути допущений до захисту своєї роботи у Державній екзаменаційній комісії.

За місяць до захисту на кафедру подається готова робота, усі необхідні для захисту документи (заповнені і підписані відгук керівника, рецензія, направлення кафедри, дирекції на захист). Після цього відбувається етап підготовки до захисту та власне процедура захисту.

У процесі захисту випускної роботи (20 хв., з них: виступ студента – 10 хв., обговорення – 10 хв.) студент коротко знайомить комісію з темою дослідження, висвітлює мету дослідження; розкриває ефективність методів, завдяки яким вирішувалися поставлені в роботі завдання; викладає основні результати та висновки роботи, їх реалізацію та можливі шляхи подальшого використання.

Особливу увагу студент повинен звернути на правила публічного виступу, а саме: 1) мовлення повинно бути виразним, ясним, 2) неприпустимі порушення норм літературної мови.

За декілька днів до захисту роботи студент готує текст виступу у викладі 3-4 сторінок друкованого тексту та узгоджує його зміст із науковим керівником.

Структура доповіді може бути такою:

1. Звертання до членів комісії: „Шановний голово! Шановні члени Державної екзаменаційної комісії!”

2. Оголосити тему дослідження.

3. Стисло висвітлити вступ (актуальність, мета, завдання, значимість, новизна).

4. Охарактеризувати зміст розділів роботи, де особлива увага приділяється основним досягненням автора.

5. Заключна частина будується за загальними висновками.

Процедура захисту кваліфікаційної роботи передбачає також запитання членів комісії, обговорення та дискусію, після чого студенту надається заключне слово.

Критеріями оцінювання захисту роботи є:

1. Доведення актуальності проблеми дослідження. Чіткість визначення „мети”, „завдань” „об’єкта”, „предмета” роботи.

2. Відповідність змісту роботи темі дослідження.

3. Логічність, послідовність викладення матеріалу.

4. Достовірність, ґрунтовність результатів дослідження.

5. Теоретичне і практичне значення дослідження.

6. Наявність і доцільність посилань на теоретичні джерела.

7. Правильне технічне оформлення роботи.

8. Відсутність мовленнєвих недоліків.

9. Уміле використання методів дослідження.

10. Самостійність, творчість.

11. Відповідність роботи вимогам щодо студентських кваліфікаційних робіт.

Після того, як прийнято рішення ДЕК, затверджується протокол, у якому коротко зазначається висновок, і голова комісії повідомляє про результати захисту.

Тематика кваліфікаційних робіт

1. Історико-культурні передумови виникнення і розвитку соціальної педагогіки.

2. Неблагополучна сім’я як фактор життєвого ризику дітей.

3. Особливості соціально-педагогічної роботи з людьми похилого віку в інтернатних закладах.

4. Організація роботи соціального педагога в США, Великій Британії, Бельгії, Ізраїлі, Росії, Німеччині (обирається одна країна).

5. Підготовка соціальних педагогів та соціальних працівників у зарубіжних країнах (країна за вибором).

6. Методика і технологія соціально-педагогічної роботи з особистістю (категорія вихованців обирається).

7. Технологія консультативної соціально-педагогічної допомоги сім’ї (обрати тип сім’ї).

8. Соціально-педагогічні технології роботи з сім’єю (обрати тип сім’ї).

9. Соціально-педагогічні технології формування і розвитку творчої особистості.

10. Особливості роботи соціального педагога з важковиховуваними дітьми.

11. Технології управління у соціально-педагогічній діяльності.

12. Використання рекламно-інформаційних технологій у соціально-педагогічній роботі.

13. Соціалізація підлітка в сім’ї.

14. Самоосвіта і самовиховання у системі підготовки соціального педагога.

15. Особливості роботи соціальних педагогів у сфері вільного часу (обрати категорію вихованців і клієнтів).

16. Система соціально-педагогічної роботи з профілактики девіантної поведінки (обрати заклад).

17. Профорієнтаційна діяльність шкільного соціального педагога.

18. Специфіка роботи соціального педагога у дитячих притулках.

19. Особливості роботи шкільного соціального педагога з важкими підлітками.

20. Технології роботи шкільного соціального педагога з обдарованими дітьми.

21. Професіоналізм і майстерність шкільного соціального педагога.

22. Технологія реалізації соціальним педагогом соціально-профілактичної функції.

23. Соціально-педагогічні проблеми соціалізації української молоді.

24. Вплив засобів масової інформації на соціальне виховання дитини.

25. Вплив реклами на соціальне виховання (обрати категорію вихованців і клієнтів).

26. Вплив телебачення на соціальну активність дитини (обрати вікову категорію дітей).

27. Суть і особливості соціального навчання дітей (обрати категорію вихованців).

28. Соціально-педагогічні аспекти підготовки дітей (підлітків, студентів) до здорового способу життя.

29. Інтернет-залежність дітей як соціально-педагогічна проблема.

30. Специфіка соціально-педагогічної діяльності з багатодітною сім’єю.

31. Неповна сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності.

32. Специфіка роботи соціального педагога у дитячому будинку.

33. Особливості роботи соціального педагога у дитячому садку.

34. Форми і методи роботи соціального педагога з дітьми-сиротами у закладах інтернатного типу.

35. Особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми, схильними до алкоголізму.

36. Особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми-наркоманами.

37. Безпритульність і бездоглядність як соціально-педагогічна проблема.

38. Зміст і форми роботи шкільного соціального педагога.

39. Соціально-педагогічна реабілітація дітей з обмеженими можливостями (обрати категорію дітей).

40. Форми і методи роботи шкільного соціального педагога з дітьми правопорушниками.

41. Діагностика, як основа практичної діяльності соціального педагога.

42. Дитяча проституція як соціально-педагогічна проблема.

43. Соціально-педагогічна діяльність класного керівника загальноосвітньої школи.

44. Організація дозвіллєвої діяльності дітей у закладах відпочинку (заклади за вибором).

45. Соціальне виховання дітей дошкільного віку засобами народної педагогіки.

46. Вплив сучасного кіномистецтва на розвиток старшокласників.

47. Використання педагогічних технологій А.С. Макаренка у діяльності соціального педагога.

48. Соціально-педагогічні аспекти роботи з прийомною сім’єю у сільській місцевості.

49. Використання ігрових технологій у соціально-педагогічній роботі з дітьми молодшого шкільного віку.

50. Методи роботи соціального педагога зі згуртування дитячого колективу.

РОЗДІЛ 2