ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Гендерный подходисходит из представления о традиционных половых стереотипах маскулинного и феминного поведения. Девиантным поведением в рамках данного подхода может считаться гиперролевое поведение и инверсия шаблонов гендерного стиля.

Таким образом, в самом общем виде девиантное поведение составляет собой систему поступков психически здоровой личности, отклоняющихся от общепринятой нормы (права, морали, культуры и т.д.).

На феноменологическом уровне оценка поведенческой нормы, патологии и девиаций учитывает все отклонения от нормы (а не только социально опасные или способствующие саморазрушению личности). Используя феноменологический подход, можно диагностировать и нейтральные с точки зрения общественной морали и права поведенческие отклонения (например, аутичное поведение), а также положительно окрашенные девиации (например, трудоголизм). Кроме того, феноменологическая парадигма позволяет видеть за каждым из отклонений в поведении механизмы психогенеза. Так, например трудоголизм как поведенческая девиация может быть рассмотрено и как аддикция, что сложившаяся на базе стремление к уходу от реальности путем фиксации внимания на строго определенной деятельности, и как проявление психопатологических особенностей, например, в рамках маниакального синдрома.

Однако в целом в случае положительных девиаций, скорее, речь идет о нестандартной личности, для которой характерны оригинальные, творческие идеи, имеющие общественную значимость и, в общем, свидетельствуют об успешном процессе социализации и играют положительную роль в прогрессивном развитии общества (так называемые инновационные девиации).

Отрицательные же девиации, как правило, связаны с тем, что личность не усваивает положительного социального опыта, не способна адаптироваться к моральным ценностям и нормам поведения, соответствующим требованиям общества, хотя и может достаточно хорошо знать эти нормы. По мнению Л. Филонова, в таких случаях могут срабатывать специальные защитные механизмы, с помощью которых человек оправдывает нарушение норм:

- во-первых, это ложные представления о том, что существуют люди, которым все разрешено («Правила существуют только для посредственностей, а я не такой»);

- во-вторых, игнорируются, обесцениваются сами социальные нормы (через смысловые барьеры, когда нормы воспринимаются как поучения, что уже надоели, или как несправедливые, или как потерявшие социальную силу и т.д.).

Таким образом, при отсутствии нормативного контроля соственного поведения, можно говорить и о девиантной личности - совокупность усвоенных личностью асоциальных, аморальных взглядов на жизнь, которые не соответствуют социальным ожиданиям и за определенное время становятся ее социальной позицией, что препятствует самоактуализации личности, ее личностному росту, вызывает девиантный образ жизни. Как отмечает И. Кон, девиантное поведение личности (в негативном смысле этого понятия) можно разделить на две большие категории. Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, когда речь идет о наличии предельной психопатологии. В частности, согласно П. Ганнушкину, такое поведение характеризуется тотальностью, указывающей на то, что патологические поведенческие стереотипы способствуют дезадаптации в большинстве ситуаций, в которых оказывается человек, и стабильностью, которая отражает продолжительность проявления дезадаптивных качеств поведения, а не их сиюминутно и ситуативную обусловленность.

Во-вторых, это поведение, нарушающее социальные, культурные и, особенно, правовые нормы (без признаков психической патологии, так же как и поведенческих эквивалентов психических расстройств и заболеваний).

В частности, Б. Алмазов, анализируя динамику девиантного поведения несовершеннолетних, выделяет следующие три стадии процесса их социальной дезадаптации:

- компенсаторно-постепенная стадия, когда несовершеннолетний стремится снять внутреннее напряжение в связи с неблагоприятными обстоятельствами внешнего среды, дезактуализацией главной цели, переориентацией на цели более общего порядка;

- стадия конфликтно-демонстративная, которая возникает, когда предыдущая линия поведения не приносит желаемых результатов;

- стадия изоляции, когда лицо перестает считать себя членом коллектива и ориентируется только на мнение единомышленников.

Таким образом, происходит процесс нормативной поляризации и негативной трансформации поведения личности.

Вопросы для подготовки:

1. Обозначьте основные подходы к исследованию проблемы девиантного поведения личности.

2. Понятие девиантного поведения (Р. Мертон, Т. Шибутани).

3. Характерстика девиантного поведения в ХХ в. (Ж. Пинатель, Д. Дуглас). Охарактеризуйте варианты определения социальных отклонений.

4. Психоаналитическая теория девиантного поведения (З. Фрейд, А. Адлер, Е. Ериксон, К. Юнг, Е. Фром).

5. Со­циокультурный подход в исследовании феномена девинтного поведения (К. Хорни).

6. Диспозициональные взгляды Г. Ол­порта и бихевиоризма Б. Скиннера относительно девиантного поведения личности.

7. Социально-когнитивный подход А. Бандуры и когнитивный подход Дж. Келли, А. Маслоу в исследовании проблемы девиантного поведения. Екзистенциализм.

8. отечественные подходы к изучению девиантного поведения личности.

Практические задания:

1. Проанализируйте связь психологии девиантного поведения с другими науками и законспектируйте.

2. Подготовьте реферат или сочинение-рассуждение на тему «Девиантное поведение и наше время».

Задания для самостоятельной работы:Подготовить тезисы на впросы темы (конспект). Выделить основные термины и понятия.