Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Ресурсы, предоставляемые академической компьютерной сетью Интранет
1. Малов А.В. и др. Философия (в схематическом изложении). Учебное пособие. Химки: АГЗ, 2012.
Занятие 2/2. Лекция: «Основные школы, идеи и представители античной философии» Время– 2 часа Цели занятия: 1. Ознакомить обучающихся с основными этапами античной философии. 2. Выявить античные истоки основных философских течений современности. 3. Показать особое значение античной философии для всего дальнейшего развития европейского философского знания. Вопросы лекции: 1. Натурфилософия ранней классики. 2. Средняя классика. Софисты и Сократ. 3. Поздняя классика: Платон и Аристотель. Методические рекомендации: При изучении первого вопроса лекции не упустить из поля зрения следующие аспекты: · натурфилософия – философия природы; · космологизм как следствие стремления познать мир в целом, природу, космос, а затем уже человека; · Космос как часть «бесконечного объемлющего» (Анаксагор) · поиск основы мира, «первокирпичика мироздания», в качестве которых философы определяли: а) нечто чувственно воспринимаемое: вода (Фалес); воздух (Анаксимен); апейрон (Анаксимандр); огонь (Гераклит) б) математические элементы – числа (пифагорейцы) в) единое незримое бытие (элеаты) г) чувственно не воспринимаемые частицы – неделимые атомы (атомисты) д) идеи (Платон и его школа) Общее в поиске первоосновы – вывод, что в Космосе все взаимосвязано и взаимообусловлено (олимпийские боги потеряли свою решающую роль). · Гераклит Эфесский (544—483 гг. до н. э) - основатель объективной диалектики. ü гармония Космоса на основе всеобщей изменчивости явлений, перехода одной противоположности в другую и их борьбы, т.е. на основе диалектики ü мир как единство всеобщего изменения и постоянства, движения и покоя ü движение и изменение в мире есть процесс постоянного обмена огня на вещи и вещей на огонь ü детерминированность мира, господство в нем необходимости, закономерности, «великого логоса» ü борьба – логос бытия · Демокрит (460 - 370 до н.э.) – основатель материализма ü мир состоит из атомов и пустоты ü атомы неделимы, бескачественны ü вихрь, возникающий в результате столкновения атомов, - причина бесконечного множества миров ü живое возникло из неживого и отличается наличием большого количества мельчайших круглых атомов, образующих «душу» ü возможность познания объясняется «истечением» от сложных тел тончайших слоев атомов («образов»), имеющих свой аналог в познающем субъекте («подобное познается подобным») ü в основе деятельности людей лежат потребности, нужда в чем-либо ü развитие общества идет по восходящей линии ü основные проблемы общества лежат в дурном характере людей ü этика «золотой середины» При изучении второго вопроса лекции «Средняя классика. Софисты и Сократ» обратить особое внимание на следующее: · Софисты: Протагор (485 - 410 до н.э.), Горгий (480 - 380 до н.э.) и др. ü «человек - мера всех вещей» ü моральные и правовые нормы произвольны ü все в мире относительно ü абсолютная истина – бессмыслица ü «как кому кажется, так оно и есть» · Сократ (470 - 399 до н.э.) ü «Познай самого себя» ü связь знания и добродетели ü источник зла – незнание добра ü если бы было возможно намеренное (сознательное) зло, оно было бы лучше ненамеренного зла ü этика индивидуальной личностной ответственности: «Я не способен повиноваться ничему из всего, что во мне есть, кроме того убеждения, которое после тщательной проверки представляется мне наилучшим» При изучении третьего вопроса лекции «Поздняя классика: Платон и Аристотель» обратить особое внимание на следующее: · Платон (428-348 до н.э.) – основатель объективного идеализма ü бытием в подлинном смысле слова обладают только абсолютные сущности (идеи, «эйдосы»), сохраняющие себя вне пространства и времени ü три рода сущего: вечные идеи, изменяющиеся конкретные вещи и пространство, в котором существуют вещи ü душа человека – часть «мировой души» - посредник между миром идей и миром вещей ü «знание есть припоминание» ü этика основана на осознании врожденных добродетелей, характерных для различных сословий ü человек может быть нравственно совершенен лишь в правильно организованном государстве ü приемлемой формой государства является аристократия, регрессивными: тимократия (основана на военной силе), олигархия, демократия, тирания ü война – «главный источник частных и общественных бед», однако она допускается, если вызвана экономической необходимостью · Стоики ü счастье – жизнь согласно природе ü идеал – мудрец ü человеческие страсти – источник зла · Аристотель (384 - 322 до н.э.) ü основатель логики и этики ü учение о четырёх причинах, или первоначалах: материя, форма, действующая (производящая) причина, цель (конечная) причина ü форма – идея вещи ü человек – «существо политическое» ü сущность государства в объединении людей для блага ü хорошими формами государства являются: монархия, аристократия, полития, регрессивными: олигархия, демократия, тирания ü роскошь – результат противоестественного приобретения состояния ü принцип этики – активность человека (недостаточно знать, что есть добродетель, следует действовать и жить в соответствии с ней) · Эпикур (341-271 до н.э.) «Когда мы говорим, что удовольствие – конечная цель, то мы разумеем не удовольствие распутников, заключающееся в чувственном наслаждении,… но мы разумеем свободу от телесных страданий и душевных тревог». Вопросы для самоконтроля: 1. Что определяли античные мыслители в качестве «первокирпичика мироздания»? 2. Чем оригинальна концепция Гераклита? 3. Что объединяет Демокрита и Платона? 4. В чем сущность переворота, произведенного в способе осмысления действительности Сократом? 5. Что является по Платону источником знания? 6. Каковы взгляды Аристотеля на общественное устройство? Литература: 1. История философии в схемах и комментариях: учебное пособие/ В. А. Светлов. – СПб.: Питер, 2010. - 256 с. 2. Краткий философский словарь: словарь/ Под. ред. А. П. Алексеева. - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: РГ-Пресс, 2010. - 496 с. 3. Мифология: учебное пособие/ В. М. Найдыш. - М.: КНОРУС, 2010. - 432 с. 4. Философия: учебник/ В. П. Алексеев, А. В. Панин; МГУ им. М.В. Ломоносова. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.: Проспект, 2008. - 592 с. 5. Философия: учебник/ под ред. В. Н. Лавриненко. - 5-е изд.,перераб. и доп.. - М.: Юрайт, 2011. - 561 с. 6. Философия: учебник/ Под ред. В.Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 735 с. Ресурсы, предоставляемые компьютерной сетью Интернет: 1. Электронная библиотека сайта Института философии РАН – http://www.philosophy.ru/ 2. Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/ 3. Электронная библиотечная система http://www.knigafund.ru/ Ресурсы, предоставляемые академической компьютерной сетью Интранет 1. Малов А.В. и др. Философия (в схематическом изложении). Учебное пособие. Химки: АГЗ, 2012. Занятие 2/3. Семинар: «Философия стран Древнего мира» Время – 2 часа. Цели семинара: 1. Углубить и закрепить знания, полученные в ходе лекции. 2. Раскрыть возможности философской классики как фактора формирования мировоззренческой позиции, политической и общей культуры личности. 3. Осуществить контрольную проверку знаний изученного материала. 4. Привить обучающимся навыки устного выступления по гуманитарным проблемам.
Методические рекомендации по раскрытию вопросов семинара: |
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-04-12; просмотров: 411. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |