Визначити силу м8язів за допомогою ручного динамометра

Перед початком дослідження необхідно встановити стрілку ручного динамометра на «0». Досліджуваний знаходиться в положенні «стоячи». Відводить руку з динамометром убік під прямим кутом по відношенню до тіла. Потім стискує з максимальною силою пружину динамометра та одночасно приводить руку до тіла. Виміри сили згиначів кисті виконуються на обох руках.

Вимір сили м'язів розгиначів спини проводиться за допомогою станового динамометра, після встановлення стрілки динамометра на «0».

Отримані дані студент вносить до загальної таблиці (табл. 1.2), потім визначає середню величину сили м'язів у спортсменів і не спортсменів, порівнюючи з нормою.

2.Провести дослідження типа ВНД за психологічним опитувальником

Это задание с практикума, стр 64, на обозначения типа, холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Там надо пройти тесты и посчитать, поэтому как отвечать на модуле на это, без понятия.

ВАРИАНТ 15

1.При погіршенні кровопостачання міокарду в міжклітинній рідині підвищується концентрація К+. Яу і чому це позначиться на генерації ПД у волокнах міокарду?

В міжклітинній речовині виникне гіперкаліємія, враховуючи, що К - це внутрішньоклітинний іон, то виникне гіперполяризація мембрани і потрібен буде більш сильний подразник, щоб збудити міокардіоцит.
Клінічно це буде виглядати як "параліч, м'язова атонія", а простіше кажучи - міокард не буде скорочувати під дією імпульсів від водіїв ритму.

2. Визначити об*єм слухової та зорової пам*яті. Визначити тип пам*яті, чкий переважає у людини.

Робота виконується з двома рядами слів (іменників), що не мають логічного зв*язку один з одним. Дослідження проводиться в абсолютній тиші. Викладач читає вголос перший ряд слів (10 слів) з інтервалом в 5 секунд. Після 10-секундної перерви випробувані записують в протоколи слова, що запам*яталися. Відпочинок 5 хвилин. Потім викладач роздає студентам картки другого ряду слів (10 слів, текстом вниз). По команди студенти перевертають їх тестом вниз. Після 10-секундної перерви записують слова, що запам*яталися, в протокол. Результати заносять в таблицю, визначають коефіцієнт пам*яті (С). С=В/А.
Оцінка пам*яті здійснюється за 4-бальною шкалою:
10 – 8 слів – відмінна, 7 – 6 – добра, 5 – 4 – задовільна, менше 4 – погана.

За результатами роботи студент робить висновок про те, який тип пам*яті у нього переважає.

ВАРИАНТ 16

1.Охарактеризуйте роботу К-Na+ насосу?

Надходження іонів натрію у відкритий спочатку “внутрішній вхід” призводить до переходу ферменту в конформаційний стан Е₂ і подальшого закриття внутрішнього й відкриття зовнішнього каналу. Для конформаційного стану Е₂ характерна висока спорідненість до іонів калію, які заміщують іони натрію, що виштовхуються. Зв’язування К⁺ і гідроліз АТФ спричинюють повернення АТФази у висхідний стан Е₁. Потім відкривається внутрішній канал, й іони калію виштовхуються усередину. Новий цикл потребує нової молекули АТФ.Крім іонів Na⁺ активністьгідролізувального ферменту залежить і від наявності всередині клітини іонів Мg^2+.

Натрієвий насос, його активність і кількість не завжди стабільні. На активність насоса впливають синтезовані в клітині вторинні посередники на зразок циклічного аденозинмонофосфату (цАМФ), похідні арахідонової кислоти, діацилгліцерол, а також зовнішні регулятори, зокрема гормони.

Приміром, йодовмісні гормони щитоподібної залози збільшують активність насоса.

Робота Na⁺,К⁺-АТФази — один з найбільш енергозатратних механізмів: у середньому для її функціонування витрачається близько 24 % всієї енергії клітин, а в нейронах — до 70 %!

Проаналізувати відмінності умовного та безумовного рефлексів

Варіант 18