Вопросы и задания самостоятельной работы.

1. Охарактеризуйте структуру учебной деятельности. Каков оптимальный путь ее формирования в младшем школьном возрасте?

2. В чем состоит значение мотивации для учебной деятельности детей с нарушениями слуха?

3. Какие исследования проводились по проблеме мотивации учения детей с нарушениями слуха?

4. На какие группы можно разделить мотивы учебной деятельности?

5. Раскройте особенности мотивации учения детей с нарушениями слуха. Понаблюдайте в период практики за учащимися и попробуйте определить значимость тех или иных мотивов для конкретных учащихся.

6.  Какие пути и методы, на ваш взгляд, особенно важны для повышения мотивации учебной деятельности? Каков главный путь воспитания полноценной мотивации?

Литература     

1. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. М., 1966.

2. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983.

3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

4. Зыков С. Л. Проблемы сурдопедагогики. Избранные труды. М., 1997.

5. Психология глухих детей / Под ред. И.М. Соловьева и др. М., 1971.

6. Речицкая Е.Г. Формирование учебной деятельности младших глухих школьников. Л., 1990.

Глава №3