ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ».СТАРШАЯ ГРУППА.  ФГОС ДО

Дата проведения:с 5-16 октября 2015

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ
		Приобщение к искусству			Изобразительная деятельность					Конструктивно-модельная деятельность					Музыкальная деятельность
		Проявляет интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.	Выделяет, называет, группирует произведения по видам искусства	Бережноотносится к произведениям искусства.	Качественно изображает предметы (отчетливые формы, подбор цвета, аккуратное закрашивание , использование разных материалов)	Создает сюжет, объединяя несколько предметов в рисунке	Знает и использует элементы народного творчества (на примере дымковской, филимоновской и т.д. игрушки	Создает коллективные композиции из разных предметов, игрушек, используя все многообразие используемых приемов лепки	Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги	Анализирует проект постройки	Конструирует по собственному замыслу и по рисунку/схеме	Владеет простыми способами конструирования объемных предметов (из бумаги складывает лист пополам)	Умеет видеть в одной и той же конфигурации природного материала разные образы	.Умеет работать в коллективе, объединяет постройки/поделки в соответствии с общим замыслом	Более точно определяет настроение и жанр музыкального произведения (марш, песня, танец)	Понимает содержание музыкального произведения и может рассказать о нем	Узнает звучание отдельных музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка)	Поет без напряжения, звонко, выразительно	Правильно воспроизводит мелодию песни в целом	Передает основной характер и настроение музыки в различных видах основных движений (шага, бега, прыжков)	Импровизирует в движении под музыку разного характера	Выполняет танцевальные движения под музыку: поочередное выбрасывание ног, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении и пр.	Играет на детских музыкальных инструментах ударной группы; исполняет мелодии, состоящие из 2-3 звуков на металлофоне (ксилофоне	Участвует в инструментальных импровизациях	Проявляет активность в самостоятельной музыкальной деятельности (исполнении и инсценировании песен, хороводов и др	Активно участвует и творчески проявляет себя в музыкальных играх-драматизациях
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Эффективность педагогических воздействий %

Условные обозначения:

Проявление:       не сформирован;  находится в стадии формирования ;  сформирован

Примечание:

ü показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.

ü показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.

ü показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики                                       

по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Цель:

- индивидуализации образования по художественно-эстетическому  развитию (в том числе поддержка ребенка, построение его образовательной траектории его развития);

- оптимизация работы с группой детей по художественно-эстетическому  развитию.

Методика:при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непосредственно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:эффективность педагогических действий составила-  %, а именно:

Приобщение к искусству- %.                                                                                                                                                                                          Изобразительная деятельность - %                                                                                                                                                                                       Конструктивно-модельная деятельность – %                                                                                                                                                                 Музыкальная деятельность – % Выявленные проблемы:

Причины:

Количество детей, имеющих особые образовательные потребности:

Перспективы оптимизации группы по художественно-эстетическому развитию: