ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»СТАРШАЯ ГРУППА.  ФГОС ДО

Дата проведения:с 5-16 октября 2015

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ
		Социализация, развитие общения, нравственное воспитание													Ребенок в семье и сообществе						Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание				Формирование основ безопасности
		Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли, объясняет правила игры сверстникам	Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре, подчиняется правилам игры	Исполняет роль, не соответствующую полу, если не хватает мальчиков для мужских ролей (девочек для женских) или, играя в одиночку, может играть все роли	Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию и интонационно взятой роли	В играх оценивает свои возможности и старается без обиды воспринимать проигрыш	Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры	Делится с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями	Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, соглашается или не соглашается с мнением товарищей	Эмоционально откликается на переживания близких людей, детей, персонажей сказок, историй, мультфильмов, спектаклей	Сам (или с помощью взрослого) оценивает свои поступки и поступки сверстников	Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения	В повседневной жизни вступает в речевое общение со сверстниками, обсуждает волнующие темы, использует речь в совместных играх, сюжетно-ролевых, режиссерских, речевых	Использует речь для решения конфликтных ситуаций	Имеет представления о себе в прошлом, настоящем и будущем.	Уважительно относится к сверстникам своего и противоположного пола	С помощью взрослыхсоздает простейшее генеологическое древо с опорой на историю семьи.	Знает где работают родители, как важен для общества их труд	Стремится поддерживать чистоту и порядок в группе, укра­шает ее произведениями искусства, рисунками.	Стремится принимать участия в мероприятиях, которые проводятся в детском саду	Самостоятельно одевается, раздевается, складывает, убирает одежду, приводит ее в порядок	Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол	Помогает поддерживать порядок в группе и на участке детского сада	Самостоятельно по просьбе взрослого готовит рабочее место, убирает материалы по окончании работы	Соблюдает элементарные правила безопасности поведения в быту	Соблюдает элементарные правила поведения на улице	Соблюдает элементарные правила безопасности поведения на дороге	Соблюдает элементарные правила безопасности поведения в общественных местах	Владеет элементарными навыками экологически безопасного поведения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Эффективность педагогических воздействий %

Условные обозначения:

Проявление:       не сформирован;  находится в стадии формирования ;  сформирован

Примечание:

ü показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.

ü показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.

ü показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики                                       

по образовательной области «Социально- коммуникативное развитие»

Цель:

- индивидуализации образования по социально-коммуникативному развитию (в том числе поддержка ребенка, построение его образовательной траектории его развития);

- оптимизация работы с группой детей по социально-коммуникативному развитию.

Методика:при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непосредственно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:эффективность педагогических действий составила-  %, а именно:

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание – %.Ребенок в семье и сообществе - %                                                                                                                                                                                       Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание – %                                                                                                                                Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание – %                                                                                                                                    Формирование основ безопасности – %                                                                                                                                                                                       Выявленные проблемы:

Причины:

Количество детей, имеющих особые образовательные потребности:

Перспективы оптимизации группы детей по социально-коммуникативному развитию: