Особливості організації та проведення рекреаційних ігор для дітей старшого (15-18 років) шкільного віку

У роботі зі школярами 9-10 класів (15-I7років) можуть бути використані ігри учнів попередньої вікової групи. Однак вони повинні бути ускладнені в змісті підвищення вимог до точності виконання тих або інших технічних прийомів. У старшокласників широке застосування можуть знайти ігри й всі ігрові форми сюжетно-конфліктного характеру без зіткнення й із зіткненням суперників, конкурси, ігрові вправи. Застосування знаходять також естафети, у яких дії виконуються в парах (волейбольні, баскетбольні передачі, перенесення товариша й ін.).

У цей період інтенсивно розвивається мускулатура. Так, м’язи у хлопців стають рухливими, здатними швидко переходити від напруження до розслаблення, і навпаки. У дівчат м’язова система вдосконалюється дещо повільніше.

У цьому віці завершується формування нервових клітин великих півкуль головного мозку, відбувається їхній інтенсивний функціональний розвиток, насамперед у непрямі вдосконалення коригувальних функцій.

У процесі гри юнаки і дівчата основну увагу зосереджують на тактиці і результатах своїх дій. Вони виявляють велику самостійність щодо вибору тактики гри і шляхів для досягнення перемоги. Багато хто з них із задоволенням виконує обов’язки керівника, капітана, погоджує дії своїх команд. Особливою популярність серед юнаків користуються ігри зі складними завданнями на координацію рухів, які вимагають виявлення сили, спритності тощо

У підлітковому віці закінчується формування характеру, але разом з тим фізіологічна перебудова організму ускладнює діяльність нервової системи, що нерідко виражається в порушенні врівноваженості, загостренні почуття самолюбства й ін. Тому керувати іграми потрібно з особливим тактом, витримкою, умінням, сполучаючи ці якості з вимогливістю, умінням уникати конфліктних ситуацій.