Форма итогового контроля – зачет

Заочное отделение

№/№	Тема	лекции	семинарские занятия	самостоя-тельная работа
1	2	3	4	5
РАЗДЕЛ I. Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность, типология
1	Сущность и типология профессионально-значимых ценностей социальной работы	1		4
2	Морально-нравственные нормы в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе	1		4
РАЗДЕЛ II. Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом
3	Этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы за рубежом			5
4	Становление и развитие этических традиций социальной работы в России			5
РАЗДЕЛ III. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника
5	Специфика профессиональной деятельности социального работника			4
6	Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника	1		4
7	Профессиональные ценности социальной работы (практикум)		2	4
8	Коммуникативные навыки в социальной работе		1	4
9	Культура делового общения			4
10	Этикет социального работника			4
РАЗДЕЛ IV. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы
11	Этическая регламентация профессионального поведения в социальной работе			4
12	Этический кодекс социального работника: отечественный и международный		1	4
13	Этические аспекты деятельности социальных служб			4
14	Этика взаимоотношений специалистов в сфере социального обслуживания	1		4
15	Этика взаимоотношений “социальный работник–клиент”	1	2	4
16	Влияние как основа интерактивной деятельности социального работника			4
17	Этические аспекты исследований в социальной работе			4
18	Этнорегиональные особенности этических отношений			4
19	Нравственно-этические отношения в общине			4
20	Нравственные основы семьи и брака			4
РАЗДЕЛ V. Деонтологические вопросы социальной работы
21	Деонтология социальной работы	1		4
22	Этические дилеммы в социальной работе и механизмы их разрешения			4
23	Психогигиена социального работника			4
	Всего	6	8	94

Содержание дисциплины

Планы групповых занятий и образовательные технологии

 В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (в частности, лекций, семинаров, деловых игр, дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В процессе преподавания дисциплины применяются технология проблемного обучения, элементы технологии программированного обучения, технологии мастерских, технологии развития креативного мышления.

Семинарское занятие 1: Морально-нравственные нормы в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе

 Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний; проверка усвоения и закрепление материала по данной теме.

Презентация докладов по темам:

1. Мораль в жизни человека.

2. Этические основания требования милосердия.

3. Этические воззрения в традиционных религиозных доктринах: сравнительный анализ.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие существуют точки зрения относительно происхождения морали?

2. Как развивались моральные отношения в различных исторических периодах?

3. Какие элементы входят в структуру морали?

4. В чем заключается парадокс моральной оценки и морального поведения. Находят ли место существующие этические противоречия в социальной работе?

5. Благотворительность: этика или социальная инженерия?

6. Каково соотношение общечеловеческих нравственных принципов и принципов профессиональной этики?

Индивидуальное задание: Сформулировать и записать критерии моральности.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить словарь основных понятий и терминов: благотворительность, милосердие, мораль, норма морали, этика, этикет.

2. Законспектировать статью В.С. Соловьева «Оправдание добра».

Основная литература:

1. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

1. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

3. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник М.: Гардарика, 2004.

Дополнительная литература:

1. Дробницкий О.Г. Понятие морали: историко-критический очерк. М., 1974

2. Проблема человека в западной философии. М., 1988.

3. Сенека. О благодеянии // Римские стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. М., 1995. С. 14-166.

4. Соловьев В.С. Оправдание добра // В.С. Соловьев. Сочинения: В 2 т. М.: Мысль, 1994. Т. 1. С. 152-169.

Семинарское занятие 2: Этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы за рубежом

Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей студентов.

Презентация докладов по темам:

1. Исторические корни и традиции в становлении социальной поддержки нуждающихся. История миссионерства: успехи и поражения.

2. Развитие философии прав человека.

3. История становления этики социальной работы в европейских странах и США.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1.Составить свободный конспект по теме «Этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы за рубежом».

Основная литература:

1. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

2. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

3. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник М.: Гардарика, 2004.

4. Кононова Т.Б. Социальная благотворительность: Учебно-методические материалы. М., 2006.

5. Мельников В.П., Холостова Е.И.История социальной работы в России. М., 2006.

Семинарское занятие 3 : Становление и развитие этических традиций социальной работы в России

Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательных способностей студентов.

Презентация докладов по темам:

   1. История становления этических традиций на Руси.

   2. Социально-этические концепции средневековья в России. Принципы морального регулирования жизненно важных семейных и общественных правил в “Домострое” — памятнике литературы XVI века.

   3. Взгляды на российский менталитет и нравственность в трудах Л.Гумилева, П.Я. Чаадаева, В.О. Ключевского, И.А. Ильина, Н.А. Бердяева, П.А. Флоренского, Л.Н. Толстого, П.А. Сорокина.

   4. Морально-этическая ориентация в развитии общественного призрения и благотворительности в России.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить конспект-схему по разделу «История становления этических традиций на Руси» // Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учебное пособие М., 2006.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

2. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

3. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник М.: Гардарика, 2004.

4. Кононова Т.Б. Социальная благотворительность: Учебно-методические материалы. М., 2006.

Дополнительная литература:

1. Бердяев Н. А. О назначении человека. М., 1993.

2. Соловьев В.С. Оправдание добра // В.С. Соловьев. Сочинения: В 2 т. М.: Мысль, 1994. Т. 1. С. 152-169.

3. Толерантность и культурная традиция. М., 2002.

Семинарское занятие 4: Профессиональные ценности социальной работы (практикум)

Цель семинарского занятия: развитие навыков определения главных ценностей, умения делать выбор между ценностями и целями.  

Задание: Попробуй­те, анализируя каждый из приведенных случаев, определить, какая ценность (или какие ценности) являются главными для конкрет­ной ситуации, и что угрожает их соблюдению. Пользуйтесь этой таблицей.

Затем сформулируйте решение: какова должна быть реакция, слова, действия социального работника? В каждом случае возможно несколько вариантов решения? Обсудите в группе полученные результаты.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить портрет современного социального работника, используя морально-этические категории.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

5. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998

Семинарское занятие 5: Этикет социального работника

Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний; развитие познавательных способностей и творческой активности студентов.

Презентация докладов по темам:

1. Этикет как свод этических правил и знаний.

2. Этикет в России: история и современность.

3. Правила этикета в жизнедеятельности специалиста по социальной работе

Вопросы для обсуждения:

1. Для чего необходим этикет в обществе?

2. Какие изменения произошли в этикете в контексте эволюционного развития общества? Выявите характерные черты современного этикета.

3. Как соотносится этикет с нравственными принципами?

4. В чем разница, на Ваш взгляд, между повседневным и профессиональным этикетом?

5. Какова специфика этикета специалиста по социальной работе?

6. Сформулируйте принципы этикета специалиста по социальной работе.

Индивидуальное задание: Сформулируйте принцип эстетической привлекательности поведения.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

2. Обработка текста основной литературы по обсуждаемым вопросам.

Основная литература:

1. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

2. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

3. Кузнецов И.Н. Деловое общение: Учебное пособие. М., 2007.

4. Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учебное пособие. М.: Владос, 2006.

5. Ханников А.В. Деловой этикет и ведение переговоров. М., 2005.

Дополнительная литература:

1. Домострой. Памятники литературы Древней Руси. М., 1990.

2. Кузин Ф.А. Культура делового общения: практическое пособие. М., 2004.

3. Курочкина И.Н., Черных Т.В. Этикет нашей жизни: исторический и методический аспекты. М., 1994.

4. Пиз А.Язык жестов. Минск, 1995.

5. Все об этикете. Книга о нормах поведения в любых жизненных ситуациях. Ростов н /Д, 1995.

6. Ягодинский В.Н. Как себя вести: практический курс культуры поведения. М., 1998.

Семинарское занятие 6: Культура делового общения (практикум)

Цель семинарского занятия: систематизация полученных теоретических знаний студентов; реализация теоретических знаний в ходе конкретных ситуаций, приобретение навыков в установлении деловых контактов, ведении деловых переговоров.

1. Организация ролевых игр: «Переговоры», «Приветствие», «Знакомство».

2. Составление пакетного варианта рекомендаций к организации телефонного консультирования.

Основная литература:

1. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

1. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

3. Ханников А.В. Деловой этикет и ведение переговоров. М., 2005.

4. Чудакова Н.В. Этикет от А до Я: М.,АСТ,1996. – 112 с.

Семинарское занятие 7: Этический кодекс социального работника: отечественный и международный

Цель семинарского занятия: систематизация полученных теоретических знаний студентов; проверка усвоения и закрепление материала по данной теме; формирование самостоятельности мышления и способности к анализу.

Презентация докладов по темам:

1. Профессионально-этический кодекс членов Межрегиональной ассоциации социальных служб.

 2. Профессионально-этические отношения и их особенности в содружестве социальных работников.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие существуют уровни этики социальной работы?

2. Назовите причины этической регламентации профессионального поведения и деятельности социального работника.

3. Какие требования предъявляются к специалисту по социальной работе в профессиональном кодексе?

4. Что вы знаете о международной декларации этических принципов социальной работы?

5. Какие существуют этические нормы социального работника по отношению к своим 

коллегам?

6. Какие этические обязательства существуют у социального работника по отношению

к руководителю или организации?

7. Каковы этические обязательства социального работника перед обществом, перед своей профессией?

8. Какую ответственность несет социальный работник перед клиентом и его близкими?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Проанализируйте «Профессионально-этический кодекс социального работника России» по плану:

- основные разделы кодекса;

- гуманистические принципы, лежащие в основе этического кодекса;

- положительные составляющие этической регламентации профессиональной деятельности социального работника, представленные в кодексе;

- поправки, которые необходимо, на Ваш взгляд, внести в профессионально-этический кодекс. 

Анализ должен быть представлен в письменном виде. Объем – не менее 2 страниц формата А4.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

Дополнительная литература:

1. Бербешкина З.А. Этика социального работника // Теория и практика социальной ая-работы: проблемы, прогнозы, технологии. М.,1993.

2. Капто А.С. Профессиональная этика: Учебное пособие: В 2 ч. М., 1997.

3. Коновалова В. Этический кодекс организации // Служба кадров. 2003 . N11 . С.71-75.

4. Этические основы социальной работы // Теория и методика социальной работы. М., 1994. С. 33-39.

5. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998.

Семинарское занятие 8: Этика взаимоотношений специалистов в сфере социального обслуживания

Цель семинарского занятия: систематизация полученных теоретических знаний студентов; развитие творческой инициативы; формирование самостоятельного мышления.

Презентация докладов по темам:

1. Роль моральной регуляции взаимоотношений в организации.

2. Этические модели лидерства.

3. Этика общения с коллегами.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие этические обязательства существуют у социального работника по отношению к коллегам?

2. Какие этические проблемы могут возникнуть при взаимоотношении между социальным работником и коллегами?

3. Какие стили руководства Вы знаете?

4. Перечислите требования к руководителю социальной службы.

5. Какие факторы способствуют созданию позитивного корпоративного имиджа социальной службы?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Прочтение конспекта лекций и основной литературы.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Денисова Л.Е. Коммуникация в социальной работе: Учебное пособие. М., 2006.

5. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

Дополнительная литература:

1. Артемова М.В. Управление мотивацией - это польза или вред? // Управление персоналом. 2003 . N12 . С.48-51 .

2. Демидова Т.Е. Профессиональное общение социального работника. М., 1994

3. Цвык В. А. Профессиональная мораль и ее роль в формировании профессионализма // Безопасность Евразии. 2004 . N 3 . С. 290-301 .

4. Шувалова, Н. Должностная этика: зарубежный опыт // Служба кадров и персонал . 2005 . N 4 . С. 31-35 .

5. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998

Семинарское занятие 9 : Этика взаимоотношений “социальный работник – клиент”

Цель семинарского занятия: систематизация полученных теоретических знаний студентов; развитие творческой инициативы; формирование самостоятельного мышления.

Презентация докладов по темам:

1. Этические проблемы в практике социальной работы.

3. Этическая ответственность специалиста социальной службы.

4. Нравственные конфликты и пути их разрешения.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие этические обязательства существуют у социального работника по отношению к клиентам?

2. Какие этические проблемы могут возникнуть при взаимоотношении между социальным работником и клиентом?

3. Как Вы понимаете термин «моральный релятивизм» социального работника?

4. Как разрешить этические проблемы, возникающие при привлечении клиента в эксперименты, научные исследования?

5. Назовите причины морального права социального работника оказывать влияние на клиента.

Самостоятельная работа:

Тренинговые упражнения проводятся с группами по 5-7 человек.

Цель тренинговых упражнений: рассмотрение и принятие решений в процессе взаимодействия с клиентом:

1) установление контакта с клиентом (выстраивание доверительных отношений, расположение клиента к откровенной беседе);

2) определение проблемы клиента, выявление ее причин;

3) оказание помощи клиенту в процессе анализа трудной жизненной ситуации (выявление непонятных или спорных моментов, предоставление необходимой информации);

3) обучение клиента принимать решение в процессе сотрудничества со специалистом по социальной работе (выявление сильных и слабых сторон решения, определение личностных свойств, влияющих на ситуацию). 

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Прочтение конспекта лекций и основной литературы.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Денисова Л.Е. Коммуникация в социальной работе: Учебное пособие. М., 2006.

5. Кульсеева Т.Г., Блинков Ю.А., Топчий Л.В. Этика и деонтология социальной реабилитации: Учебное пособие. М., 2006.

6. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

Дополнительная литература:

1. Артемова М.В. Управление мотивацией - это польза или вред? // Управление персоналом. 2003 . N12 . С.48-51 .

2. Дементьева Н.Ф., Багаева Г.Н., Исаева Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. М., 1996.

3. Демидова Т.Е. Профессиональное общение социального работника. М., 1994

4. Деонтология в медицине: В 2 т. Т 1. М., 1988.

5. Как общаться с инвалидами. М.: Преодоление, 1992.

6. Социальная работа с пожилыми. М., 1995.

7. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. М. –Курск, 1996.

8. Цвык В. А. Профессиональная мораль и ее роль в формировании профессионализма // Безопасность Евразии. 2004 . N 3 . С. 290-301 .

9. Шувалова, Н. Должностная этика: зарубежный опыт // Служба кадров и персонал . 2005 . N 4 . С. 31-35 .

10. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998.

Семинарское занятие 10: Влияние как основа интерактивной деятельности социального работника

Цель семинарского занятия: систематизация полученных теоретических знаний студентов; развитие творческой инициативы; формирование самостоятельного мышления.

Презентация докладов по темам:

1. Социально-психологическое влияние на человека.

2. Этические стороны оценки проблемы клиента.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие задачи стоят перед социальным работником на этапе диагностики проблем клиента?

2. Охарактеризуйте роль социального работника в процессе принятия решения?

3. Как избежать манипуляции в процессе работы с клиентом?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Чтение и анализ основной литературы по теме.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

5. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998

Дополнительная литература:

1. Демидова Т.Е. Профессиональное общение социального работника. М.,1994.

Семинарское занятие 11: Этические аспекты исследований в социальной работе

Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний; развитие познавательных способностей и творческой активности студентов.

Презентация докладов по темам:

1. Этика исследований в социальной сфере как составная часть этики социальной работы.

2. Этические принципы и кодексы прав на проведение исследования.

Вопросы для обсуждения:

1. Какова область ответственности исследователей?

2. В чем заключается конфликт ценностей и моральных проблем исследований?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Чтение и анализ основной литературы по теме.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

5. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998

Дополнительная литература:

1. Демидова Т.Е. Профессиональное общение социального работника. М.,1994.

2. Капто А.С. Профессиональная этика: Учебное пособие: В 2 ч. М., 1997.

Семинарское занятие 12: Этнорегиональные особенности этических отношений

Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний; развитие познавательных способностей и творческой активности студентов.

Презентация докладов по темам:

1. Этические аспекты межнационального общения.

2. Этическое воспитание и обучение специалиста по социальной работе культуре межнационального общения

Вопросы для обсуждения:

1. Какие существуют подходы к определению направлений в деятельности социальных служб с учетом этнорегиональных особенностей?

2. Каким образом влияют национально-этические, социокультурные особенности региона на этические нормы социальной работы?

3. Опишите базовые принципы формирования региональных моделей этики социальной работы: опора на национальные традиции, учет достижений национальной культуры, науки, образования, учет поликультурной и многонациональной ориентации.

4. Как воплощается в практике социальной работы принцип учета народных обычаев и 

традиций?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Чтение и анализ основной литературы по теме.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Педагогика межнационального общения/ Под ред. Д.И. Латышиной. М., 2004.

5. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

6. Толерантность и культурная традиция. М., 2002.

7. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998

Дополнительная литература:

1. Демидова Т.Е. Профессиональное общение социального работника. М.,1994.

2. Капто А.С. Профессиональная этика: Учебное пособие: В 2 ч. М., 1997.

Семинарское занятие 13: Нравственно-этические отношения в общине

Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний; развитие познавательных способностей и творческой активности студентов.

Презентация докладов по темам:

1. Этические аспекты социальной поддержки населения на общинном уровне.

2. Этика социальной работы с различными типами общин (территориальные, социальные, религиозные, национально-этнические и др.).

3. Этическое регулирование отношений между социальными работниками и местными активистами самоуправления.

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы проблемы взаимоотношений социальных служб с социальными институтами общины? Предложите пути их решения.

2. Какие этические проблемы возникают при социальном анализе и экспертизе общины?

3. Каким образом разрешаются этические вопросы поощрения взаимной помощи на общинном уровне?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Чтение и анализ основной литературы по теме.

2. Подобрать источники с целью аналитического прочтения и последующей подготовки к презентации.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Педагогика межнационального общения/ Под ред. Д.И. Латышиной. М., 2004.

5. Толерантность и культурная традиция. М., 2002.

6. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.

7. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М.: Ключ-С, 1998.

Дополнительная литература:

1. Лихачев Д.С. О национальном характере русских// Вопросы философии. 1990. N 4.

2. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.

3. Цвык В. А. Профессиональная мораль и ее роль в формировании профессионализма // Безопасность Евразии. 2004 . N 3 . С. 290-301 .

Семинарское занятие 14: Нравственные основы семьи и брака

Цель семинарского занятия: углубление и расширение теоретических знаний, развитие познавательной способности и творческой активности студентов.

Презентация докладов по темам:

1. Семейно-брачные отношения как предмет этики социальной работы.

2. Мировоззренческие установки общества и становление ценностей семьи в истории общества.

3. Воспитание детей как моральная проблема.

Вопросы для обсуждения:

1. Каким образом учитываются нравственные основы брака и семьи в практической социальной работе?

2. Дайте характеристику системе семейных отношений и типологии семейных конфликтов.

3. Охарактеризуйте консультационные и терапевтические функции конфликтологической деятельности социальных служб семьи.

4. Каковы, на Ваш взгляд, пути преодоления кризиса семьи в контексте деятельности  

социального работника?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Аналитическое прочтение конспекта лекций и основной литературы.

2. Подбор материала для последующей подготовки к презентации.

      Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Антология социальной работы. М., 1994-1995.

5. Домострой. М., 1990.

Дополнительная литература:

1. Овчинников А. Как сохранить семью // Спортивная жизнь России . 2003 .N 12 .С. 24-25. Начало: N 3-4, 2003.

2. Конвенция о правах ребенка// Положение детей в мире. 1991. Нью-Йорк, 1991.

3. Соловьев А.В. Морально-этические проблемы социальной работы// Образование в области социальной работы в России. М., 1996. С.16-21.

Семинарское занятие 15: Деонтология социальной работы

Цель семинарского занятия: проверка усвоения и закрепление материала по данной теме; раскрытие механизмов формирования должного и ответственного отношения к деятельности; формирование самостоятельности мышления.

Презентация докладов по темам:

1. Место и роль деонтологии в этическом учении

2. Механизм формирования должной мотивации и должного поведения личности

3. Нравственное сознание личности и проблемы долга и ответственности

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы основные категории деонтологии социальной работы?

2. Каково содержание понятий «профессиональный долг» и «профессиональная ответственность»?

3. Каковы принципы деонтологии социальной работы?

4. В чем проявляется специфика долга социального работника?

5. Что понимается под нравственным сознанием социального работника?

6. Определите взаимосвязь уровня развития личности и ее ответственности

7. Как влияет мировоззрение личности социального работника в выборе поступков?

8. Каким образом взаимосвязаны долг и ответственность?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Оформить письменно рассуждения относительно ответственности и долга социального работника перед обществом и государством; перед профессией; перед коллективом и коллегами; перед клиентом и его близкими; перед самим собой.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

Дополнительная литература:

1. Демидова Т.Е. Профессиональное общение социального работника. М.,1994.

2. Капто А.С. Профессиональная этика: Учебное пособие: В 2 ч. М., 1997.

3. Ярская-Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998

Семинарское занятие 16: Этические дилеммы в социальной работе и механизмы их разрешения (практикум)

Цель семинарского занятия: проверка усвоения и закрепление материала по данной теме; развитие познавательных способностей и творческой инициативы студентов; формирование самостоятельности мышления.

    В ходе практикума студенты должны рассмотреть ряд этических дилемм, встречающихся в практике социальной работы. На каждую дилемму следует предложить проблемную ситуацию. Проблемные ситуации должны быть сформулированы и обсуждены в ходе групповой работы. Далее идет анализ и оценка правильности выбора решения по проверочному листу.

Варианты дилемм:

1. Распределение ограниченных ресурсов

2. Выбор эффективного метода вмешательства

3. Осведомленность

4. Двусмысленность и неуверенность

5. Профессиональные знания и права клиента

6. Конфликт обязанностей и ожиданий.

Проверочный лист

Программа этического тренинга “Как поступать в ситуациях морального выбора”

Шаг 1. Распознать и прояснить дилемму.

Шаг 2. Получить все возможные факты

Шаг 3. Перечислить все варианты выбора

Шаг 4. Проверить каждый вариант, задавая три вопроса:

“Это законно?”

“Это правильно?”

“Это полезно?”

Шаг 5. Принятие решения

Шаг 6. Дважды проверить решения, задавая следующие вопросы:

“Как я себя буду чувствовать, если моя семья узнает о моем решении?”

“Как я себя буду чувствовать, если о моем решении сообщат в местной печати?”

Шаг 7. Предпринять действия.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Аналитическое прочтение конспекта лекций и основной литературы.

2. Опишите три ситуаций, где предполагается вариативность принятия решения. Аргументированно обоснуйте свое решение.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

3. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учебное пособие. М., 2007.

5. Ярская - Смирнова Е. Профессиональная этика социальной работы: Учебник. М., 1998.

Семинарское занятие 17: Психогигиена социального работника

Цель семинарского занятия: проверка усвоения и закрепление материала по данной теме; развитие познавательной способности и творческой активности студентов.

Презентация докладов по темам:

1. Психогигиена социального работника.

2. Факторы синдрома “эмоционального выгорания” и их предупреждение.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие факторы влияют на формирование синдрома "эмоционального выгорания"?

2. Как проявляется синдром "эмоционального выгорания" в профессиональной деятельности?

2. На что необходимо уделить особое внимание при организации психогигиены со­циального работника?

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Опишите методы саморегуляции эмоционального и функционального состояния.

Основная литература:

1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.

2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.

1. Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.

4. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001. – № 11.– С. 2 - 16.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценоч­ные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по ито­гам освоения дисциплины.

Организация самостоятельной работы студентов предусматривает как работу с литературными и правовыми источниками, так и применение полученных студентами знаний в рамках семинарских занятий.

В процессе организации самостоятельной работы студенты должны выполнить контрольную работу, подготовить презентацию доклада, а также изучить самостоятельно ряд тем.

Студенты очного и заочного отделения сдают зачет. Допуском к зачету является презентация доклада, активное участие в организации и проведении семинарских занятий, выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, успешное написание контрольного теста. Отчеты за выполненную самостоятельную работу студенты предоставляют не позднее указанных в графике контрольных мероприятий сроков.

В случае непосещения занятий студент должен выполнить задания по внеаудиторной самостоятельной работе, представить материал по пропущенным темам, а также написать контрольный тест. Студент к зачету не допускается, если вышеизложенные требования не выполнены.

     Текущая аттестация проводится 2 раза в течение семестра: в конце марта; 2) в середине декабря.

  Критериями первой аттестации являются:

- посещение занятий;

- наличие у студента лекционного материала по пройденным темам;

- письменный анализ «Профессионально-этического кодекса социального работника России»;

- активное участие на семинарских занятиях;

- выполненные задания по внеаудиторной самостоятельной работе.

Вторая аттестация проставляется на основании:

- наличия у студента всего лекционного материала по пройденным темам;

- выполнения всех заданий по внеаудиторной самостоятельной работе;

- презентации доклада на одном из семинарских занятий;

- успешного написания итоговой тестовой проверочной работы.