Теми рефератів та доповідей

1. Соціальна перцепція.

2. Вербальна та невербальна комунікації.

3. Розв’язання конфліктів професійного самовизначення.

Критерії оцінювання

Оцінювання на семінарському занятті здійснюється за 4-бальною шкалою. Протягом заняття оцінюються окремо усі передбачені види робіт: перевірочна робота, усна відповідь, доповнення та участь у обговоренні проблемних питань, виступи у якості опонента під час захисту індивідуальних завдань, виступ з повідомленням, підготовка реферату, участь у діловій грі. За кожен вид робіт виставляється від 2 до 5 балів залежно від якості її виконання відповідно до загальних критеріїв оцінювання усних відповідей та критеріїв, що передбачені у перевірочних роботах. Загальна оцінка за заняття виставляється відповідно до середньої кількості набраних балів за такими критеріями:

    4,5 – 5,0 балів – «відмінно»;

    3,5 – 4,4 балів – «добре»;

    2,5 – 3, 4 балів – «задовільно»;

    менше ніж 2,5 балів – «незадовільно».

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення поняття «спілкування».

2. Назвіть функції спілкування.

3. У чому полягає взаємозв’язок спілкування та діяльності.

4. Визначте основні елементи структури спілкування.

5. Що таке вербальна та невербальна комунікації?

6. Визначте роль мовлення у процесі спілкування людей.

7. Поясніть сутність спілкування як міжособистісноївзаємодії.

8. Поясність сутність поняття «педагогічне спілкування».

9. Визначте функції педагогічного спілкування.

10. Схарактеризуйте ознаки педагогічного спілкування на суб’єкт-суб’єктному рівні.Що такефункціонально-рольове та особистісно орієнтоване спілкування?

11. У чому полягає культура педагогічного спілкування?

12. Визначте стадії педагогічного спілкування.

13. Що таке педагогічний такт?

14. Визначте основні  стилі спілкування.

15. У чому полягають особливості спілкування людей у групах?

16. Назвіть та схарактеризуйте основні види груп.

17. Визначте типологію груп за рівнем розвитку.

18. Що таке колектив?

19. Назвіть методи виявлення міжособистісних стосунків у групах.

20. Що таке конфлікти у групах? Схарактеризуйте головні  шляхи їх розв’язання.

Рекомендована література: [1 – 8]

Семінарське заняття 7

Тема.Освіта в культурі людства. Сучасні освітні тенденції

    Мета:

План

1. Освіта як соціальна функція суспільства. Освітні системи та державні стандарти освіти.
2. Система управління освітою в Україні.
3. Законодавство України в галузі освіти у контексті євроінтеграції.
4. Післядипломна освіта: основні концепції та їх реалізація в економічно розвинених країнах. Освіта й бізнес. Участь корпорацій в освітньому процесі.
5. Міжнародна система освіти, провідні тенденції її розвитку

Теми рефератів та доповідей

1. Особливості системи освіти у провідних країнах Європейського Союзу.

2. Проблеми реалізації основних законодавчих та нормативних актів в галузі освіти в Україні.

Питання для самоконтролю

1. Поясність сутність і зміст понять «освіта», «культура», «зміст освіти», «стандарт освіти».

2. Поясність соціальну функцію освіти.

3. У чому полягає нова парадигма освіти XXI століття?

4. Назвіть та схарактеризуйте освітні системи, їх види, структуру, зміст, завдання, принципи побудови й умови функціонування.

5. Схарактеризуйте основні типи навчальних закладів.

6. Що таке державні стандарти освіти?

7. Поясність сутність понять «ліцензування, атестація та акредитація» навчальних закладів. Назвіть та схарактеризуйте освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні.

8. У чому полягають особливості системи управління освітою в Україні? Визначте основні функції державних органів управління освітою.

9. Визначте головні функції Державної акредитаційної комісії МОН України.

10. Схарактеризуйте основні закони України та інші нормативно-законодавчі акти в галузі освіти.

11. Визначте особливості  законодавства України в контексті євроінтеграції.

12. Назвіть основні тенденції розвитку міжнародної системи освіти.

13. Що таке післядипломна освіта? Визначте її основні концепції та шляхи їх реалізації в економічно розвинених країнах.

14. У чому полягає важливість зв’язку освіти та бізнесу.

15. Визначте роль участі економічних корпорацій в освітньому процесі.

Критерії оцінювання

Оцінювання на семінарському занятті здійснюється за 4-бальною шкалою. Протягом заняття оцінюються окремо усі передбачені види робіт: перевірочна робота, усна відповідь, доповнення та участь у обговоренні проблемних питань, виступи у якості опонента під час захисту індивідуальних завдань, виступ з повідомленням, підготовка реферату, участь у діловій грі. За кожен вид робіт виставляється від 2 до 5 балів залежно від якості її виконання відповідно до загальних критеріїв оцінювання усних відповідей та критеріїв, що передбачені у перевірочних роботах. Загальна оцінка за заняття виставляється відповідно до середньої кількості набраних балів за такими критеріями:

    4,5 – 5,0 балів – «відмінно»;

    3,5 – 4,4 балів – «добре»;

    2,5 – 3, 4 балів – «задовільно»;

    менше ніж 2,5 балів – «незадовільно».

Рекомендована література: [1 – 8]

Семінарське заняття 8

Тема.Навчання та виховання – шляхи розвитку особистості

Мета: закріпити та розширити знання щодо сутності понять «дидактика» та «виховання», дидактичних систем, видів та методів навчання, педагогічних технологій та їх видів. Розвивати уміння визначати найбільш оптимальні методи та технології навчання у процесі самоосвіти та самопідготовки до навчальних занять.

План

1. Дидактика та виховання. Дидактичні системи та види навчання.

2. Методи навчання та їх класифікація.

3.  Структура і компоненти процесу навчання.

4. Педагогічна технологія. Види педагогічних технологій та їх характеристика.

Теми рефератів та доповідей

1. Актуальні та ефективні сучасні педагогічні технології.

2. Особливості дидактичних систем у зарубіжних країнах.

Питання для самоконтролю

1. Поясніть сутність та зміст понять «навчання», «учіння», «виховання», «самовиховання».

2. Визначте філософські та психологічні основи процесу навчання.

3. Яке співвідношення мають процеси пізнання (навчання) та викладання?

4. Назвіть основні ознаки процесу навчання.

5. Визначте та схарактеризуйте головні методи навчання.

6. Наведіть класифікацію методів навчання та поясніть такі методи, як:  пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, метод проблемного навчання, частково-пошуковий (евристичний), дослідницький метод.

7. Назвіть особливості словесних, практичних і наочних методів навчання.

8. Визначте структуру та компоненти процесу навчання та проаналізуйте цільовий, мотиваційний, змістовий, емоційно-вольовий, операційно-діяльнісний, контрольно-регулювальний, результативно-оцінювальний.

9. Визначте основні дидактичні системи та види навчання.

10. Що таке педагогічна технологія? Визначте основні види педагогічних технологій.

11. Які існують методологічні вимоги до педагогічної технології?

12. Схарактеризуйте  рівні сучасних педагогічних технологій.

Критерії оцінювання

Оцінювання на семінарському занятті здійснюється за 4-бальною шкалою. Протягом заняття оцінюються окремо усі передбачені види робіт: перевірочна робота, усна відповідь, доповнення та участь у обговоренні проблемних питань, виступи у якості опонента під час захисту індивідуальних завдань, виступ з повідомленням, підготовка реферату, участь у діловій грі. За кожен вид робіт виставляється від 2 до 5 балів залежно від якості її виконання відповідно до загальних критеріїв оцінювання усних відповідей та критеріїв, що передбачені у перевірочних роботах. Загальна оцінка за заняття виставляється відповідно до середньої кількості набраних балів за такими критеріями:

    4,5 – 5,0 балів – «відмінно»;

    3,5 – 4,4 балів – «добре»;

    2,5 – 3, 4 балів – «задовільно»;

    менше ніж 2,5 балів – «незадовільно».

Рекомендована література: [1 – 8]