Тема. Форми та рівні вияву психіки

ПСИХОЛОГІЯ І ПЕДАГОГІКА

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ПРОВЕДЕННЯ

СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

для студентів денної та заочної форм навчання

галузі знань 0305 «Економіка та підприємництво»

напряму підготовки – 6.030508 Фінанси і кредит,

6.030503 «Міжнародна економіка»,

6.030505 «Управління персоналом та економіка праці»

освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр

Укладач: кандидат педагогічних наук, доцент Соболєва С. М.

Розглянуто та ухвалено

на засіданні кафедри

Протокол від 30.09.2014 № 3

Харків

2014

ЗМІСТ

Тематичний план семінарських занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
		дфн	зфн
1	Семінарське заняття 1. Тема. Психолого-педагогічний чинник у професійній підготовці та діяльності фахівця фінансово-економічного профілю.	2
2	Семінарське заняття 2. Тема. Психіка та її розвиток.	2	2
3	Семінарське заняття 3. Тема. Форми та рівні вияву психіки.	2
4	Семінарське заняття 4. Тема. Особистість. Структура особистості.	2
5	Семінарське заняття 5. Тема. Розвиток особистості та «Я-концепція». Діяльність як форма активності особистості.	2
6	Семінарське заняття 6. Тема.Спілкування та міжособистісні стосунки. Педагогічне спілкування.	2
7	Семінарське заняття 7. Тема. Освіта в культурі людства. Сучасні освітні тенденції.	2
8	Семінарське заняття 8. Тема.Навчання та виховання – шляхи розвитку особистості.	2
9	Модульна контрольна робота	2	2
Разом		18	4

Семінарське заняття 1

Тема. Психолого-педагогічний чинник у професійній підготовці та діяльності фахівця фінансово-економічного профілю

    Мета:закріпити, розширити знання щодо сутності поняття «психолого-педагогічна підготовка», сутності та змісту психології та педагогіки як суспільних наук; значення психолого-педагогічної підготовки у професійній діяльності фахівця фінансово-економічного профілю; розглянути основні методи педагогічних досліджень. Розвивати вміння аналізувати психолого-педагогічні ситуації, інтерпретувати їх для вирішення практичних завдань;робити власні висновки щодо змісту конкретних напрямків та ідей окремих представників педагогічної думки.

План

1. Значення психолого-педагогічної підготовки у професійній діяльності фахівця фінансово-економічного профілю.

2. Історичні аспекти формування психолого-педагогічної думки.

3. Сутність і зміст психології як науки, її галузі та основні напрями.

4. Педагогіка як наука, її місце в системі сучасних наук.

5. Методи педагогічних досліджень. Головні суперечності педагогічного процесу та шляхи їх розв’язання.

Теми рефератів та доповідей

1. Відомі педагоги та їх роль у розвитку педагогіки.

2. Відомі психологи та їх роль у розвитку психології.

Питання для самоконтролю

1. У чому полягає сутність поняття «психолого-педагогічна підготовка»?

2. Визначте зміст та роль психолого-педагогічної підготовки для професійної діяльності фахівців фінансово-економічного профілю.

3. Назвіть та проаналізуйте основні концепції та теорії формування зарубіжної та вітчизняної психолого-педагогічної думки.

4. Визначте об’єкт, предмет та завдання педагогіки як науки.

5. Назвіть та визначте зміст основних галузей психологічної науки.

6. Визначте об’єкт, предмет та завдання психології як науки.

7. Назвіть та визначте зміст основних галузей педагогіки.

8. Назвіть та схарактеризуйте головні методи педагогічних досліджень.

9. У чому полягають головні суперечності педагогічного процессу?

10. Визначте та проаналізуйте основні шляхи розв’язання суперечностей педагогічного процесу.

Критерії оцінювання

Оцінювання на семінарському занятті здійснюється за 4-бальною шкалою. Протягом заняття оцінюються окремо усі передбачені види робіт: перевірочна робота, усна відповідь, доповнення та участь у обговоренні проблемних питань, виступи у якості опонента під час захисту індивідуальних завдань, виступ з повідомленням, підготовка реферату, участь у діловій грі. За кожен вид робіт виставляється від 2 до 5 балів залежно від якості її виконання відповідно до загальних критеріїв оцінювання усних відповідей та критеріїв, що передбачені у перевірочних роботах. Загальна оцінка за заняття виставляється відповідно до середньої кількості набраних балів за такими критеріями:

    4,5 – 5,0 балів – «відмінно»;

    3,5 – 4,4 балів – «добре»;

    2,5 – 3, 4 балів – «задовільно»;

    менше ніж 2,5 балів – «незадовільно».

Рекомендована література: [1]; [2]; [3]; [7].

Семінарське заняття 2

Тема. Психіка та її розвиток

    Мета:закріпити та розширити знання щодо сутності поняття «психіка» як об’єкта психології, особливостей її структури; побудови нервової системи, основних процесів і законів вищої нервової діяльності; умовних і безумовних рефлексів; першої та другої сигнальної систем. Розвивати уміння визначати й аналізувати особливості розвитку психіки у філогенезі та форми прояву психіки в поведінці людини. Виховувати прагнення до самовдосконалення через самовиховання та саморозвиток на основі знань психологічних особливостей особистості.

План

1. Поняття людської психіки. Психіка як об’єкт психології.

2. Теоретичні підходи до проблеми виникнення, становлення і розвитку  психіки: антропоморфізм, панпсихізм, нейропсихізм.

3.  Мозок і психіка. Побудова нервової системи. Основні процеси і закони вищої нервової діяльності.

4. Рефлекси та їх роль у формуванні психіки.

5. Поняття онтогенезу та філогенезу. Особливості й форми прояву психіки в поведінці: інстинкти, навички, інтелектуальна поведінка.

Теми рефератів та доповідей

1. Особливості психіки ліворуких людей.

2. Роль Павлова І.П. та Сєченова І.М. у дослідженні принципів та законів вищої нервової діяльності.

Питання для самоконтролю

1. Дати визначення поняття «психіки» як об’єкта психології.

2. Проаналізуйте основні теорії з проблеми виникнення психіки: антропоморфізм, панпсихізм, нейропсихізм.

3. Яку роль відіграє нервова система у виникненні та розвитку психіки?

4. Як побудована нервова система людини?

5. У чому полягає вища нервова діяльність?

6. Що таке перша та друга сигнальні системи?

7. Назвіть основні процеси та закони вищої нервової діяльності.

8. Розкрийте сутність понять: іррадіація, концентрація і взаємна індукція нервових процесів, збудження і гальмування.

9. У чому полягає рефлекторний характер психіки?

10. Поясніть сутність понять «умовні рефлекси» та «безумовні рефлекси».

11. Що таке онтогенез?

12.  Дайте визначення поняття «філогенез».

13. Як відбувається розвиток психіки у філогенезі?

14. Поясніть сутність понять: подразливість, тропізми, таксиси, елементарна чутливість, предметне сприймання, інтелект.

15.  У чому полягають особливості прояву психіки?

Критерії оцінювання

Оцінювання на семінарському занятті здійснюється за 4-бальною шкалою. Протягом заняття оцінюються окремо усі передбачені види робіт: перевірочна робота, усна відповідь, доповнення та участь у обговоренні проблемних питань, виступи у якості опонента під час захисту індивідуальних завдань, виступ з повідомленням, підготовка реферату, участь у діловій грі. За кожен вид робіт виставляється від 2 до 5 балів залежно від якості її виконання відповідно до загальних критеріїв оцінювання усних відповідей та критеріїв, що передбачені у перевірочних роботах. Загальна оцінка за заняття виставляється відповідно до середньої кількості набраних балів за такими критеріями:

    4,5 – 5,0 балів – «відмінно»;

    3,5 – 4,4 балів – «добре»;

    2,5 – 3, 4 балів – «задовільно»;

    менше ніж 2,5 балів – «незадовільно».

Рекомендована література: [1 – 8]; [22]

Семінарське заняття 3

Тема. Форми та рівні вияву психіки

    Мета:закріпити та розширити знання щодо сутності поняття психічних процесів, психічних станів та рівнів їх прояву, людської свідомості як вищої форми відображення. Розвивати уміння визначати й аналізувати психологічні властивості людини, її темперамент, тип характеру. Виховувати прагнення до самовдосконалення через самовиховання та саморозвиток на основі знань психологічних особливостей особистості.

План

1. Психіка як сукупність різних психічних явищ. Психічні процеси.

2. Психічні стани, їх види та рівні прояву.

3. Психічні властивості: темперамент, характер, здібності.

4. Поняття людської свідомості як вищої форми відображення. Сутність понять «свідоме», «несвідоме», «підсвідоме», «надсвідоме».

5. Механізми психіки: відображення, проектування, опредметнення.