Рекомендации для начинающего педагога-психолога.

1. Узнайте ответ на вопрос:«Какой видит работу педагога-психолога директор ОУ?»

2. С директором необходимо детально обговорить:

■ свои должностные обязанности и предложить свой вариант деятельности;

■ кто и как будет контролировать Вашу деятельность, сроки и формы текущей и итоговой отчетности;

■ распорядок работы, наличие методического дня, возможность обработки данных вне ОУ.

3. Необходимо обратить внимание на то, что:

■ план работы на год педагог-психолог составляет самостоятельно;

■ директор и заместители директора принимают участие в обсуждении Вашего годового плана, т.к. он является частью годового плана ОУ;

■ директор обязательно заверяет своей подписью и печатью Ваш годовой план, должностные обязанности, исходящую документацию во внешние инстанции;

■ годовой план работы согласуется с сотрудниками психологического центра (МОУ ЦПМСС) и заверяется подписью директора МОУ ЦПМСС.

4. Изучите нормативно-правовую базу.

5. При планировании работы на год обратите особое внимание на основные моменты развития ребенка:

■ в МДОУ: 1-ая, 2-ая младшие группы (адаптация к МДОУ), старшая и подготовительная группы (психологическая готовность к обучению в школе);

■ в МОУ: 1-е классы (адаптация к школе), 4-е классы (психологическая и интеллектуальная готовность к переходу в среднее звено), 5-е классы (адаптация к среднему звену),8-е классы (наиболее острый период подросткового возраста), 9 – 11-е классы (профориентационная работа, психологическая подготовка к итоговой (государственной) аттестации).

6. Исследуйте, какие именно ожидания о работе педагога-психолога сформированы у педагогов, детей, родителей и составьте карту социально-психологических ожиданий. С этой целью проведите специальное исследование в форме анкетирования. Применяя метод анкетирования, отдавайте себе отчет о том, что не сможете собрать все анкеты (по наблюдениям социологов, при раздаче анкет объем их возврата колеблется от 30% до 92-98%). Можете столкнуться еще с одной трудностью. Ответы респондентов могут быть самыми различными: ситуативными, непродуманными, необоснованными, неискренними или просто формальными.

7. Для того чтобы не было спешки и беспорядка в ведении документации, заполняйте журналы своевременно и каждый день (например, в конце каждого рабочего дня) обобщайте все в пятницу. В конце месяца останется только проанализировать, все ли выполнено, эффективность работы, подсчитать количество проведенных консультации, родительских собраний, коррекционных или развивающих занятий, тренингов.

8. По всем интересующим Вас вопросам обращайтесь в Службу практической психологии и социальной педагогики МОУ ЦПМСС.

Желаем удачи, надеемся, что у Вас все получится!

РАЗДЕЛ 2. ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОУ

1. Основные типы документации педагога-психолога ОУ.

Важным компонентом профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях ОУ является оформление разного рода документации. Документация сопровождает каждое направление работы педагога-психолога от просветительско-профилактической до коррекционной деятельности. Комплект документации педагога-психолога ОУ подразделяется на несколько типов:

■ законодательно-правовые акты и нормативные документы;

■ специальная документация;

■ организационно-методическая документация.