Развитие психологической науки во Франции в конце 19 века – начале 20 века. Ж. Шарко, Т. Рибо, А. Бине.

Французская психиатрическая школа: Ж.Шарко, П.Жане, И.Бернгейм. Работы Т.Рибо. Исследования возрастных и индивидуальных различий: А. Бине, Б.Бурдон. Концепция IQ. Французская социологическая школа. Эмиль Дюркгейм о социальной обусловленности сознания. Теория первобытного мышления Л.Леви-Брюля.

Идея тестирования способностей была подхвачена многими психологами, среди которых следует особо отметить его ученика из Америки, Джеймса Мак Кина Кеттела (1860-1944), впоследствии на протяжении многих лет возглавлявшего факультет психологии Колумбийского университета, и известного французского исследователя Альфреда Бине. Звездный час Бине наступил в 1904 г., когда он получил весьма престижный заказ от Министерства просвещения Франции на разработку объективных критериев отбора детей для обучения во вспомогательных классах. За три года Бине удалось разработать обширную батарею тестов, позволявших достаточно надежно определять уровень умственного развития ребенка и вычислять степень его соответствия той или иной возрастной норме.

Бине не был теоретиком психологии и предпочитал строить все свои исследования на базе эксперимента. Одной из важных гипотез, которую он, тем не менее, допускал, была идея врожденности интеллектуальных способностей и невозможность их изменения с возрастом. Поэтому весьма важным представлялось по возможности избежать зависимости успешности выполнения заданий от уровня обученности испытуемого. Разработанные Бине и его коллегой Симоном тесты предназначались для широкой возрастной категории от 3 до 18 лет и включали в себя различные задания, направленные на оценку логического мышления, памяти, пространственной ориентации и др. характеристик интеллекта. При этом подчеркивалась необходимость разработки тестовых заданий с учетом минимально необходимого уровня знаний и умений для каждого возраста, что исключало бы роль различий в обучении, и наличия достаточно большого числа тестов для каждого возраста, что позволяло бы снизить вероятность ошибки измерения.

Главным в практической диагностике уровня развития интеллекта Бине видел сравнение индивидуальных возможностей ребенка со среднестатистическими возможностями решения стандартных задач детьми соответствующего возраста.Бине не ставил своей задачей получение количественного показателя уровня интеллекта.

Один из основателей современной тестологии, Альфред Бине, закончил юридический лицей в 1878 г., и с 1882 г. в течение 10 лет работал под руководством знаменитого психиатра Жана-Мартена Шарко в парижской клинике Сальпетриер. В 1894 г. Бине получил докторская степень. В этом же году он становится директором психологической лаборатории в Сорбонне и начинает издавать первый психологический журнал во Франции. В этот период он публикует многочисленные статьи по самым разным темам: от галлюцинаций, гипноза и животного магнетизма до экстраоддинарной памяти, восприятия и утомления.

В 1899 г. начинается сотрудничество Бине с психиатром Теодором Симоном по исследованию детской психологии. Вскоре это сотрудничество получило новый импульс в связи с проведением во Франции реформы школьного образования. В 1904 г. Бине возглавил правительственную комиссию по работе с детьми, неспособными обучаться в обычной школе. Результатом его деятельности на этом посту стала предложенная в 1907 году совместно с Т. Симоном батарея тестов для измерения интеллекта у детей. Тесты Бине-Симона явились основой для большинства современных систем измерения интеллекта, а многие из предложенных им методик с успехом используются в настоящее время.

Гуманистическая психология. А. Маслоу и др.

Гуманистическая психология — направление в западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность, как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку^[1]. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение. Гуманистическая психология в качестве самостоятельного течения выделилась в начале 60-х годов XX века, как протест против доминирования бихевиоризма и психоанализа в США, получив название третьей силы. К данному направлению могут быть отнесены А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ш. Бюлер, Р. Мэй, С. Джурард, Д. Бьюдженталь, Э. Шостром и другие. Гуманистическая психология в качестве своей философской базы опирается на экзистенциализм. Манифестом гуманистической психологии стала книга под редакцией Р. Мэя «Экзистенциальная психология» — сборник докладов, представленных на симпозиуме в Цинциннати в сентябре 1959 г. в рамках ежегодного съезда Американской Психологической Ассоциации.