Межличностная и групповая коммуникация. Типы групп

межличностная коммуникация как правило связана с идеальной моделью коммуникации и во многом первична, в ней участвуют двое коммуникантов;

групповая коммуникация: внутри группы, между группами, индивид – группа (интервью политического лидера или разговор руководителя компании со служащими);

Рассмотрим основные типы групп: семейные, неформальные и формальные.

Семейная группа: это недобровольная (родителей не выбирают), долгосрочная группа с разнообразными общими интересами (кровные связи, кровные узы, кровная месть). Первичная цель семейной группы – освоение человеческого языка и других средств коммуникации, обучение выживанию и поведению.

Неформальная группа: это дружеская группа, добровольная, необязательно долгосрочная. Общие интересы в группе: игра, а также социализация, обучение и развлечение через игру. Здесь также производится моделирование социальных отношений в формальных группах, определение и самоутверждение собственной индивидуальности через ‘трение о среду’. Последнее в особенности хорошо прослеживается в подростковых группах: тусовка, имитация взрослых отношений, игра в дочки-матери, в школу, в войну, уличные и дворовые банды.

Формальная группа: это как добровольная (музыкальная школа, кружки и клубы), так и недобровольная (школа, армия) группа, с установленным сроком и условиями членства (от дня до пожизненности), установленной структурой и взаимоотношениями между членами (устав школы, университета, партии; учредительные документы фирмы; неформальные ‘присказки’ типа ты начальник – я дурак), установленными целями и задачами (например, образовательными: обучение и социализация; производственными: производство товаров, услуг, получение прибыли; социальными: реализация социальных задач и отношений). Помимо уставных задач формальные группы могут выполнять и неуставные. Сюда включается развитие взаимоотношений (совместные вечеринки и поездки на природу); социальная защита членов группы (медицинская и юридическая помощь, детские сады и дома отдыха); развитие личности и создание имиджа (служащий McDonald's); развитие природных задатков и талантов членов группы или препятствие этому (школа, тюрьма).

Коммуникация внутри группы

Человек по природе является социальным животным. Социоцентрический инстинкт призывает его объединяться в группы по различным интересам с себе подобными. Некоторые из таких групп достаточно стабильны и существуют длительное время (семья), некоторые создаются с определенной целью на небольшое время (пассажиры автобуса или участники бизнес-проекта).

Два основных конституирующих признака группы

· общие интересы членов группы и

• коммуникация между членами.

Без взаимодействия и взаимообмена мнениями между членами группа не может сформироваться.

Характеристики группы:

· взаимоотношения и коммуникация между членами;

· общепризнанные для членов цели, интересы и задачи;

· общепринятая для членов система ценностей и норм поведения;

· выработанный членами группы набор поведенческих ролей и моделей коммуникативного поведения в определенной ситуации. Эти роли могут меняться со временем, развитием члена группы как личности;

· распределение и принятие определенных ролей в рамках группы: каждый из членов обладает определенным статусом;

· роль каждого члена группы может поддерживаться дополнительно вербальными и невербальными маркерами.

Каковы основные и дополнительные цели объединения в группы? Это достижение общей цели или сопротивление общей угрозе; получение ощущения принадлежности и безопасности. Собственная личность создается через различные общественные связи. Одним из дополнительных преимуществ членства в группе является легкость коммуникации с себе подобными.

Социальные роли и групповая коммуникация

Роли подобны грамматическим функциям, это способ поведения, который считается подходящим для конкретной ситуации (группы ситуаций); сценарий поведения (написанный родителями, учителями). Бывают и случаи сопротивления навязываемой роли (подростковый бунт и т.п.). Но и в случае сопротивления, и в случае жертвования частью собственной свободы ради интересов группы (например, тишина в зале во время концерта) мы видим проявление взаимодействия коммуникативной личности и среды, давления среды (в данном случае микросреды – группы). Роли проявляются в процессе коммуникации.

Индивид исполняет в жизни массу разнообразных ролей. Возможные общественные роли коммуниканта-мужчины, исполняемые им в том или ином месте, в то или иное время - семейные, социальные, производственные. Можно выделить и следующие виды ролей:

· возрастные (дитя, подросток, юноша/девушка, взрослый, старик, здесь наблюдается культурно-историческая варьируемость границы между возрастами);

· половые (они ярко проявляются ‘по контрасту’ при нарушении обычных характеристик роли: плачущий мужчина: плачущий большевик, плачущий премьер; сравните объятия и поцелуи у мужчин и женщин, но в то же время традиционный троекратный поцелуй у коммунистических лидеров).

· классовые роли. Общепризнано, что существуют поведенческие стереотипы у высшего, среднего и низшего класса, что выражается даже в вербальных предпочтениях: откушать (к-то блюда) – есть (мясо, рыбу) – жрать, хавать, лузгать (семечки).

Многогранность, многоголосие человеческой личности, исполняющей разнообразные роли в среде при сохранении основного стержня identity напоминает лексические значения и полисемию слов. Человек выступает как многозначное слово. Внутри группы он может исполнять функциональные роли (лидер, организатор) и дисфункциональные роли (шут, стукач, надсмотрщик). А это ближе к грамматике и ее нарушениям.