Лабораторный практикум 2. Основные формы работы

Цель: знакомство с основными формами групповой и индивидуальной психологической практики

Результаты: сравнительный анализ собственного опыта психологического тренинга: психотерапевтической группы, интервизорской группы, супервизорской группы; а также индивидуальной психокоррекции, психотерапии и клинической супервизии.

Методические указания: необходимо моделирование соответствующих ситуации по типу деловой игры для предоставления возможности получить опыт пребывания в различных ситуациях психологической практики; возможно в построении конкретных упражнений опираться на прошлый учебный и клиентский опыт студентов (если есть).

Лабораторный практикум 3. Этические принципы

Цель: обсуждение основных принципов профессиональной этики в связи с проблемами практики

Результаты: протокол выполнения упражнения, протоколы диагностики смысловой сферы личности

Методические указания: основной материал - списки ценностей, составленные на основании этических кодексов профессиональных сообществ; уместно использование приемов ранжирования и классификации ценностей обсуждение строится по типу групповой дискуссии; возможна деловая игра, в которой участникам предлагается нарушить все рассматриваемые принципы с целью углубления понимания принципов профессиональной этики.

Лабораторный практикум 4. Инструментальная компетентность

Цель: тренировка базовых навыков психокоррекции и психотерапии

Результаты: протоколы упражнений

Методические указания: отработка в упражнениях традиционных навыков терапевтического присутствия (слушание, паузы, интерпретация, инструкции, наблюдение, сознавание, обратная связь; поддержка и конфронтация); упражнения проводятся в тройках психолог-клиент-наблюдатель с последовательной сменой ролей; при выступлении в  роли клиента рекомендуется выбирать актуальные и не очень сложные (глубокие) темы для работы (запросы).

Лабораторный практикум 5. Диагностика: запрос и проблема

Цель: освоение диагностических техник клинических интервью и бесед

Результаты: протоколы упражнений, конспекты структурных интервью

Методические указания: обсуждаются различные схемы интервью и источники информации о клиенте; формулируется и решается задача модификаций интервью; упражнения проводятся в тройках психолог-клиент-наблюдатель с последовательной сменой ролей; рекомендуется различать два уровня диагностики (запрос и проблема); уместна демонстрация индивидуально сессии в группе

Лабораторный практикум 6. Заключение контракта

Цель: формулирование целей психокоррекции и психотерапии

Результаты: психотерапевтический контракт между участниками занятий

Методические указания: обсуждение правил и техники безопасности психокоррекционной и психотерапевтической работы; контракт должен обеспечивать стабильность сеттинга для последующих занятий[1]; к концу занятия участники должны определиться с кем они будут работать в тройках (как в аудиторной, так и в самостоятельной работе) оставшиеся часы изучения дисциплины. 

Лабораторный практикум 7. Формирование альянса

Цель: тренировка навыков психотерапевтического присутствия, достижение большей глубины терапевтических отношений

Результаты: протоколы упражнений

Методические указания: упражнения в тройках на психотерапевтическое исследование уровня общения психолога, постановку психотерапевтической проблемы, выбора и удержания локуса внимания, работу с сопротивлением.

Лабораторный практикум 8. Психотерапевтическая рефлексия

Цель: профилактика профессионального стресса

Результаты: рефлексивный материал для написания эссе

Методические указания: обсуждение в общем кругу трудностей работы в тройках; очная и заочная супервизия; возможна супервизия как на индивидуальную работу, так и на работу тройки в целом.

Лабораторный практикум 9. Работа с проблематикой аутического и тревожного типов

Цель: изучение трудностей и приемов работы с феноменами F60.1 и F40 (МКБ-10)

Результаты: протоколы учебных сессий

Методические указания: работа проводится в общем кругу и тройках; необходимо моделирование рассматриваемых феноменов в безопасных, контролируемых условиях; участникам предлагается посредством воображения обратиться к собственной способности быть в одиночестве, эмоциональному безразличию, тревогам, страхам и т.д.; рекомендуются техники визуализации и арт-методы

Лабораторный практикум 10. Работа с суррогатными и эмоциональными зависимостями

Цель: изучение трудностей и приемов работы с феноменами F1x.2, F60.3 и F60.7

Результаты: протоколы учебных сессий

Методические указания: работа проводится в общем кругу и тройках; необходимо моделирование рассматриваемых феноменов в безопасных, контролируемых условиях; участникам предлагается посредством воображения обратиться к собственным вредным привычкам, нуждаемости, эпизодам дефицита самооценки, опыту близости и отвержения и т.д.; рекомендуются техники визуализации, психодрамы и арт-методы; возможны суггестивные техники

Лабораторный практикум 11. Работа с психологической травмой

Цель: изучение трудностей и приемов работы с феноменами F43

Результаты: протоколы учебных сессий

Методические указания: работа проводится в общем кругу и тройках; необходимо моделирование рассматриваемых феноменов в безопасных, контролируемых условиях; участникам предлагается посредством воображения обратиться к собственному опыту переживания и совладания со стрессом, обстоятельствам, субъективно переживаемым как трагические, опыту утраты, сильной фрустрации и т.д.; рекомендуются телесно-ориентированные техники и техники символдрамы

Лабораторный практикум 12. Работа с проблематикой диссоциального и специфического типов

Цель: изучение трудностей и приемов работы с феноменами F60.2 и F60.8

Результаты: протоколы учебных сессий

Методические указания: работа проводится в общем кругу и тройках; необходимо моделирование рассматриваемых феноменов в безопасных, контролируемых условиях; участникам предлагается посредством воображения обратиться к собственному опыту разочарований, обесценивания, зависти, унижения, деликвентных эпизодов, чувству собственной значимости, опыту достижений, эгоцентризму и т.д.; рекомендуются техники эпматического самораскрытия, эмоциональной обратной связи и поддерживающие интерпретации